(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册金色花 (17).docx

金色花教学设计永安中学 王风【教学目标】1.知识与能力：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2.过程与方法：通过各种朗读方式使学生准确把握诗歌感情基调。通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌“美”的能力。3.情感态度价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的审美情趣和审美能力。【教学重点】投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。【教学难点】利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。【教学过程】一、 作者简介泰戈尔（18611941）罗宾德拉纳特 泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，遍观百家，是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。代表作：诗集新月集、园丁集、飞鸟集。长篇小说有沙子、沉船等。2、 听读感知 读清字音、读准节奏、读出感情老师朗诵诗歌，学生回答：1、好，课文朗诵完了。跟随着诗的语言，你看到了一个怎样的场景。场景里都有谁？（孩子和他的妈妈，还有金色花）他们在干什么？（捉迷藏）请一位同学总结前面同学的发言，用一句话概括你看到的场景是？（一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏）。2、徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这个场景是要表达什么主题？明确：感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈。妈妈宠爱这孩子。三、朗读品析 我听到了一个活泼可爱、热爱母亲的孩子。 我听到了一个慈爱善良、喜爱孩子的妈妈。 四、探讨释疑：1、请问，诗中孩子是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？2、散文诗中诗人是怎样借金色花来表现母子情深的？3、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？A、在妈妈祈祷、读书的时候“我”给妈妈送去花香，B、把影子投在妈妈读的地方。 C、拿灯去牛棚，变回孩子，求妈妈讲故事 4、孩子为什么想变成一朵金色花？诗人又为什么把孩子想像成一朵金色花？ 因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花，就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。五、想一想说一说1、孩子变成金色花为什么向妈妈保密？ 明确：孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。2、妈妈见到孩子，为什么说“你这坏孩子”？ 明确：妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。六、再读课文（朗读指导）感情：依恋、深爱语气：撒娇、欣喜、担忧、生气语速：快、稍快、慢、稍慢轻重：重音、轻音七、拓展延伸（感受诗歌）A、你知道妈妈的生日是哪一天吗？B、你给妈妈送过礼物吗？C、你知道妈妈最大的心愿是什么吗？八、体验延伸母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。请以：假如我变成了_来说一句话，来表达你对妈妈的爱。九、结束语不管你会变作什么，唯一不变的，是那一颗奉献给妈妈的赤子之心。这颗心里装满了孩子对母亲的依恋之情，这颗心里也有妈妈对孩子的关切之情。让我们带着这颗感恩的心，齐读课文，让诗的语言替我们传达那说不尽的爱意。十、课后作业1