语文人教版五年级下册《我有一个强大的祖国》.doc

我有一个强大的祖国教学设计刘 畅教学目标1、读准字音，学会有感情地朗读全诗。2、理解诗的内容，懂得诗句的涵义，感受到大灾来临，来自祖国各地的关爱。3、会用相同的句式试着写诗。教学重点、难点1、理解诗义，感受大爱。2、学习用相同的句式写诗。教学准备：多媒体课件。教学流程：一、导入1.交代写诗背景师：出示“2008年5月12日14时28分”课件，孩子们你们知道在这一刻发生什么事了吗？（汶川大地震）师：是的，请看，那一刻，天摇地晃，山崩地裂，房倒屋塌，尘土飞扬，交通中断，通信中断，水电中断。（课件：地震视频）几分钟后（课件：播放地震后的图片）美丽的家园变成了一片废墟，可爱的孩子失去了鲜活的生命，恐慌的人们无家可归。（出示黑色字幕后师述）：那一刻，山河变色，举国同悲，汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着这场大灾。（板书：大灾。）师：一方有难，八方支援，在抗震救灾的现场，一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，写下了这样一首诗（手指题目）读我有一个强大的祖国。2.引读诗题。师：谁有一个强大的祖国？我有一个怎样的祖国？到底是什么让诗人感到祖国的强大，让我们一同走入这首诗，倾听作者的心声。二、初读诗文，整体感知。1.师：请孩子们翻到课本187页，快速浏览这首诗，在诗中你看到了怎样的脸，请用横线勾画出来。（熟悉而亲切、陌生而勇敢、天使般美丽、慈祥而镇定、年轻而急迫、可爱而不曾面见）师：知道这一张张脸分别代表哪类人吗？（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）三、品读词语，展开联想，感悟读诗1.体会“熟悉而亲切”的脸师：这一张张感人的脸，一次次震撼着作者的心灵。师：请看（课件显示：温总理图片一 安慰灾区人民）师：这就是那张熟悉而亲切的脸，他就是在地震发生后五天辗转九次视察七地的亲民总理温家宝同志。师：漆黑的夜晚，温总理拿着手电还奔波在一个个救援现场。此时，他正站在映秀中学的废墟旁，孩子们想想他可能会对埋在残垣断壁下的孩子和老师喊些什么？（孩子，我们的救援人员就在外面，你们一定要坚持住，别着急，别放弃。老师，请你相信我，相信祖国，我们会有办法的。孩子，一定要挺住，一定会得救的。在你们身后有一个强大的祖国，困难只是暂时的。）（抽3个人）师：总理脸上的憔悴，眼里的泪花，话中的力量，让我们感到（我有一个强大的祖国），来，带着这种感动齐读第一小节。（课件：第一节诗）生：（齐读第一节诗）师：多么动情的朗读。谁愿意把自己的朗读展示给大家听？（抽生读）师：可以评价一下她的朗读吗？（生评价，师相机引导。）（声音如果少一点儿轻柔，多一点儿刚劲，会更好一些。当然，也不是要你一味的刚劲或轻柔。你认为哪些词语可以读得轻柔？）生： “亲切”“闪动”师：哪些词语可以读得刚劲一些？生：“力量”“强大”师：当然，诗歌朗读中的语气并不只有轻柔和刚劲的区别，还有急促和舒缓、高亢和低沉等的不同，这需要我们在长期的学习中不断地揣摩、练习。你试着再读一遍，孩子。师：好多了！你是一个善于接受别人建议的孩子！我们一起来试试吧！生齐读师：你们深情的朗读，让我仿佛看到一位位国家领导人亲赴抗震救灾一线慰问灾民、指导救灾的场景，这让我们每一个人感受到我有一个（强大的祖国）。2.体会“陌生而勇敢”的脸师：这是一张怎样的脸？（课件：出示救援队员图片）。生：勇敢的脸（陌生的脸）师：谁来读？（指名读）。（课件：先出示二小节，再出示节奏）（评价：你能读准字音，读通诗句，诗是有节奏的，如果能读出节奏就更好了！出示节奏，）（声断气连）师：请孩子们按照节奏自由读这节诗，你会联想到怎样的画面？（抽生充分说：一段段残垣下埋着大人、小孩，他们鲜血直流，不断地呼喊呻吟，他们身上的石头很重很重，压得他们承受不了，有的人脚被压断了，有的地方只剩下了几只手），废墟下是一条条鲜活的生命！正等着我们去救，可是压在他们身上的是一段段残垣，一块块巨石，能轻易撬开吗？生：不能。师：能轻松搬走吗？生：不能。师：能放弃吗？生：不能放弃。师：是的，决不放弃！这就是信念！这就是顽强！女同学一起读。（女生齐读）师：救援队员那一张张陌生而勇敢的脸与灾民不是亲人，却（胜似亲人），男同学读。（男生齐读）师：残垣终于被撬开，巨石终于被搬走，此时，我们内心无比的（ 兴奋、激动、高兴. ）那一刻，我感到（我有一个强大的祖国）你感到（我有一个强大的祖国）你感到（我有一个强大的祖国）我们都感到（我有一个强大的祖国）。3.师小结方法：刚才我们抓关键词语读出了诗句的抑扬顿挫，想象画面说体会并读出了自己独特的感受，老师把这种学习诗歌的方法总结了出来（课件：方法：画关键词，想象画面，说说体会，读出感受。），我们一起读读。现在，请孩子们前后四人或六人一个小组，运用这种方法从3-6小节中任选一节学习。（小组学习）听明白了吗？小组学习开始。学生反馈，小组汇报。（课件随便点）师：哪个小组来汇报一下你们的学习情况。师：你们选的是第几节？画的哪些关键词？（你抓得真准！）师：你头脑中浮现了怎样的画面？（联想丰富的孩子）师：你有什么感受？师：读出你的感受！（汇报这个人读）师：其他小组？（生说）你们小组一起来读！师：还有呢？（生说）还有选这个小组的吗？我们一起来读！师：选第 小节的孩子在哪里？谁说？老师读前面一句，你们跟着读！（1）（课件：点击出示第三节及图片）师小结：多美丽的脸啊，正是她们的爱心与温暖给了我力量，那一刻，我感到（引读：我有一个强大的祖国）。（2）四小节（课件出示第四小节及图片）师：我也是教师，我为自己有这样平凡而伟大的同行而骄傲！那一刻，我感到（我有一个强大的祖国）。（3）（课件出示第五小节及图片）当无数献血志愿者的殷殷鲜血，流入灾区伤员的血管时，我们中华儿女，用爱心架起一座（生命桥）。那一刻，我感到（引读：我有一个强大的祖国）。（4）（课件出示第六小节及图片）师：那一年，全国人民，海外同胞心系灾区，情系灾民捐款总额达500多亿，还有大量物资。那一刻我感到（我有一个强大的祖国）。4.仿写诗师：孩子们，在抗震救灾的现场，我们还看到了许许多多令人感动的脸，请看，这是一张警察的脸，她正在用自己的乳汁哺育灾区的婴儿，这是一张记者的脸，她还没来得及脱下婚纱就奔赴抗震救灾一线为人们传递信息。请仿照前六节诗，写写这两张脸吧！(生写好后展示)（表扬：你就是未来的诗人；你有好的文学功底，老师佩服你；老师为你点赞。）那是一张 的脸是 的脸 那一刻我感到我有一个强大的祖国5.小结。孩子们，在灾难面前，这一张张脸上都写着同一个字（“爱”）（板书）这是怎样的爱？（无私的，伟大的）对，这就是大爱（板书：大）。正是因为“地动天不塌，大灾有大爱”（板书：有）所以，那一刻，我深深地感到（我有一个强大的祖国）。正是因为有这么多张脸，每一张脸都代表着千千万万个这样的人，所以，那一刻，我感到（我有一个强大的祖国）；正是因为我们万众一心，我们同舟共济，铸就了咱们中华民族坚不可摧的钢铁长城，所以，那一刻我感到（我有一个强大的祖国）。四、拓展仿写（齐读后接）8年后的今天，汶川发生了翻天覆地的变化，孩子们请看（课件：现在的汶川。师解说：环境优美的花园小区、风光秀丽的城市一角、一江两岸风光无限，孩子们笑了，大人们笑了，温总理也笑了。）此时，你又看到了一张张怎样的脸？（幸福的，快乐的）仿照这首诗的结构写下你此时此刻心中的感受（课后作业）。学习委员把写好的诗收集起来装订成册，作为班级小诗集。（课件出示）：这是一张 的脸，是地震后我看到的一张最美丽的脸 这一刻我感到我有一个强大的祖国这是一张快乐（幸福）的脸是地震后我看到的一张最美丽的脸孩子重返了校园嘴角扬起了微笑这一刻我感到我有一个强大的祖国这是一张快乐（幸福）的脸是地震后我看到的一张最美丽的脸音乐伴随着舞蹈开始了新的生活这一刻我感到我有一个强大的祖国（那是一张温柔的脸是我饥肠辘辘时看到的最亲切的脸笑容温暖了心窝乳汁驱散了饥饿那一刻我感到我有一个强大的祖国）（那是一张慈母般的脸是我痛失母亲后看到的最温柔的脸眼里充满着慈爱怀里散发着温暖那一刻