语文人教版四年级下册11课 教学设计.docx

11课蝙蝠和雷达教学设计 育新小学 于学雷一、教学目标 1、认识5个生字12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。二、教学重点、难点 1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。三、教学准备：课件及有关资料四、课时安排：第一课时五、 教学过程 （一）导入：设疑开讲，激发兴趣（大屏幕出示蝙蝠静态图）这是什么？（蝙蝠，正音）谁能给我们介绍一下这种动物？（大屏幕出示雷达静态图）这是什么？谁知道雷达有什么作用呢？师：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间会有什么关系呢？今天我们就来学习这样一篇课文。板书课题（二）初读课文，了解大意1、自读课文，排除字词障碍；2、读通课文，难度的句子多读几遍；3、课件出示本科生字词，通过指名读，齐读等方式检查生字词的学习情况。并随时纠正错误读音。4、读课文，边读边找出文中那一节描写了蝙蝠和雷达的关系？ （在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。）5、交流：雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到启示的。（ 三）深入阅读，理解课文内容。 过渡：既然雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到启示的，那么两者肯定有共同点，是什么呢？这是我们今天所要弄明白的问题 1、让我们先来看看蝙蝠是怎么飞行的？（学习第3节） 出示课文第三节，读一读这段话，说一说蝙蝠飞行的特点。从“极细的电线”看出来，我们人类在大白天都看不清，而蝙蝠在晚上能灵巧地避开，太了不起了 师：这真是只厉害的蝙蝠！看大屏幕，谁再来读？读出心中对蝙蝠的赞叹。（然后再齐读）过渡：难道蝙蝠的眼睛真的特别敏锐？蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？科学家们做了几次试验得到证明，每次试验又是怎样进行的？让我们一起来看一看。2、学习课文第4、5、6自然段 （ 1）学生小组讨论学习（学生合作填写实验表格） （ 2）小组汇报回答完成的试验。(教师根据学生回答，用多媒体出示答案。) （3）师述：三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答，并划上横线。（第6自然段）2、小组合作学习第7、8自然段。那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？（多媒体出示填空题）现在我们请一位同学上来，为我们介绍蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的。（多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。）3、科学家终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，于是按照蝙蝠探路的方法，给飞机装了什么？ 雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?大家读读第八自然段。4、找同学起来复述雷达的工作原理。同时指出雷达和蝙蝠探路的共同特点。5、多媒体出示练习题，学生填写：飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ 嘴 ）雷达发出的无线电波就像蝙蝠 （发出的超声波）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ 耳朵）（四）总结拓展 通过这节课的学习，我们感受到说明文的语言的准确与科学，更让我们深深领悟了这小小蝙蝠的超凡本领。正是它的这种能在夜间飞行的本领引起科学家的注意，科学家才对蝙蝠做了三次试验和无数次的研究，才揭开了它探路的秘密，从而发明了雷达，解决了飞机夜航的安全问题。（五）知识拓展，激发兴趣。师：同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达属于近代的一门科学仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？ 师：同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。（师播放课件，生边看边说） (如：鸟飞机、鱼潜水艇、松鼠降落伞等)师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。将来你们可能从大自然中发现新的奥秘，创造出对人类有用的成果。（6） 自选作业：1、向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。2、完成练笔蝙蝠的自述，采用第一人称手法，以我是蝙蝠的口气