(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》第二课时 (2).docx

七年级语文下册第四单元爱莲说第二课时导学案 主备：贾层层审核：七年级语文组【学习目标】1、 体会莲花的美好形象及其象征意义。2、 理解衬托、托物言志的写作手法。3、 感受作者不慕名利、洁身自好的生活志趣。【学习重、难点】体会莲花的象征意义，理解衬托、托物言志的写作手法【学习方法】多媒体展示法、自主学习法、讨论探究法知识链接1、相关背景本文是周敦颐于熙宁初年（1068年）擢升为南康太守时写下的。他曾于府治东侧开辟一块四十余丈长宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸。春夏之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，写下了著名的爱莲说。2、托物言志托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣或理想的寄托者。作者的“志”，借助于这个具体的“物”可以表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。3、衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的写作手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。（红花还要绿叶配）衬托可分为正衬与反衬。【正 衬】用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。 例子(1)：古人尚能头悬梁、锥刺股，孜孜不倦地学习，你们为了共产主义的远大理想，一定会更加专心致志，废寝忘食、刻苦攻关。（郭沫若科学的春天）(以古人的刻苦精神正衬出今天有理想的青年会更加“刻苦攻关”。)【反 衬】用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用矮的衬托高的，用坏的衬托好的。 例子(2)：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下.只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。海燕高尔基(以海鸭及企鹅的懦弱反衬出海燕的勇敢。)【学习过程】1、 情境导入，明确目标（3分钟）1.视频导入。2. 出示、解读学习目标（学生齐读）3. 建立评价机制（参与一次加小组量化分1分，纠错一次加2分，最后评出优胜小组）（学法指导：学生齐读学习目标，了解评价机制，组长做好记录前的准备。）2、 自主学习，新知探究。自学指导一：再读课文，巩固基础 掌握文之本（6分钟）（学法指导：利用学案，对本课重点字词、句子进行检测，对子互查，并在纠错后迅速改正，组长汇报）1、爱莲说的作者 ，是 时著名的家.2、“说”是古代一种 的文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。3、解释划线实词。可爱者甚蕃（ ） 出淤泥而不染（ ） 濯清涟而不妖（ ）（ ）可远观而不可亵玩焉（ ） 4、翻译。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 自学指导二：走进文本，梳理情节感知莲之韵（外在美）（10分钟）（学法指导：学生快速默读课文，边读边思考以下问题，在文中勾画出相关语句，个人思考展示，其他同学补充纠正。）（1） 请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。（齐读）明确：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）这些句子是从哪些方面来描写莲花的？ 将表格填写完整。（学法指导：精读相关语句，小组合作完成下列问题）语句描写角度出淤泥而不染，濯清涟而不妖生长环境中通外直，不蔓不枝外形特点香远益清，亭亭净植香气姿态可远观而不可亵玩风度气质（3）作者用文中的一句话高度概括了莲的内在气质，请同学们写下来。明确：莲，花之君子者也。自学指导三：深入文本，体悟情感探究莲之魂（内在美）（18分钟）（学法指导：勾画文中相关语句，独立思考，做批注，个人展示。）1、作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。莲 君子出淤泥而不染 不与世俗同流合污濯清涟而不妖 不攀附权贵中通外直 独立高洁不蔓不枝 美名远扬香远益清 纯真自然不显媚态亭亭净植 内心通达行为正直可远观而不可亵玩 自尊自爱令人尊敬2、本文的题目是爱莲说，还提到了哪两种花呢？作者对这两种花持什么态度，这样写有什么作用？3、作者借莲的形象来抒发自己的志向，这是一种什么表现手法？抒发了作者怎样的志向？三、拓展延伸（3分钟）莲花与文学结下了不解之缘。古人有许多咏莲的诗句，你能说出几句吗？四、 达标测评。（2分钟）本文通过（ ）来正衬莲花，用（ ）来反衬莲花，突出莲的君子品质，以（）的手法寄托了作者（）的生活情趣。五、课堂小结（2分钟）1、 结合学习目标，谈谈你本节课的收获。2、 公布小组成绩，宣布优胜小组3、 结束语：六、