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文档简介

二年级语文上册识字五教学设计普建华教学目标1.认识10个生字，并学习相关词语。2.正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。3.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。重点：引导学生利用已经掌握的识字方法进行识字。难点：对5条谚语的理解和积累。教学过程：（一）自助通读感知1、课前氛围营造：教师播放童谣拔萝卜，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？（引导学生明白“人多力量大，要团结合作”的道理。）明确课题，板书，齐读。2、整体感知，读准字音。初步了解课文内容。（二）、识字质疑1、小组合作学习本课生字2、交流汇报：指名拼读、组词、交流识字方法，带读齐读。3、巩固识字：运用谜语、口诀、动作、熟字等巩固识字。4、读新词：指名读、齐读。5、播放范读，让学生跟着模仿朗读，自行纠正语音语调。6、这么多的精彩的谚语，你最喜欢那一则呢？为什么呢？（三）、交流理解1.学生小组合作讨论对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。(1)出示图片,帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。(2) 教师为学生出示柴多火烧得旺的图片,帮助学生理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。教师请同学到前面来做实验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力量大，团结就是力量。同时教师引导学生理解“容易”的反义词是“困难”。(4) 教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。(5)师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮助学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。3.教师请学生选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。（四）、诵读积累1、课堂小结：今天老师和小朋友一起学习了5句谚语，老师希望大家都将这些谚语铭记于心，作为
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