(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《邓稼先》 (2).docx

邓稼先教案【教学目标】1、理清作者思路，整体把握文章。 2、品读重点句段，了解作者情感。3、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。【教学重点】、理解文章的内容，理清作者的思路。2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。【过程与方法】1掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。2了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。【情感、态度与价值观】学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个“大写”的人。【教学课时】二课时第一课时教学要点了解课文背景整体感知课文朗读课文，理清作者思路，理解文章的内容，体会作者的感情。教学过程一、导入课文用多媒体播放第一颗原子弹升空后的蘑菇云画面。(字幕：这是1964年10月，中国成功爆炸第一颗原子弹时升起的蘑菇云)六十年代，中国上空连续升起了第一颗原子弹、第一颗氢弹试验成功所产生的蘑菇云，为新中国、为中华民族赢得了国际地位，使中国在世人面前树立了一个全新的形象。在这期间，有一个人功不可没，他就是(多媒体展示图片字幕：中华民族核武器事业的奠基人和开拓者、中国的“两弹元勋”)今天我们通过他的挚友杨振宁博士之笔一起走近这位杰出的科学家、爱国者邓稼先。二、预习检查（字词）至死不懈xi 鞠躬尽瘁cu 选聘pn 无垠yng 殷红yn 萦带yng 日曛xn 铤而走险tng妇孺皆知 当之无愧 马革裹尸 锋芒毕露三、整体感知1教师播放示范朗读音频，学生听读。教师抽查学生预习情况。2学生自主阅读课文，思考一下课文主要讲述的内容。作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬心情。3课文按小标题可分为六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。第一部分，展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家邓稼先。第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸显邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益不计个人生命的献身精神。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻地献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁、死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。4你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？是一个热爱祖国、勤奋刻苦的人。从他的刻苦钻研、忘我工作、无私奉献中可以看出。5.思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者的思路） （参考）：不能调换，这六个阶段是有着内在联系的 引子引出人物 总写邓稼先的一生、贡献 通过对比，突出人物性格特点从另一角度表现人物性格 详写一个例子重点表