语文人教版五年级下册《桥》阅读拓展——走近小小说.docx

走近小小说群文阅读桥阅读拓展 学习目标：1通过群文阅读，比较整合，初步了解小小说故事情节悬念重重、结尾出人意料的文体特点；通过比较阅读，对比感悟，逐步发现小小说结尾的巧妙之处。2了解小小说的特点和作用。3在简要欣赏小小说结尾的过程中，明白读懂结尾有助于更好地理解小小说，激发阅读小小说的愿望。学习重难点：1通过群文阅读，比较整合，初步了解小小说故事情节悬念重重、结尾出人意料的文体特点；通过比较阅读，对比感悟，逐步发现小小说结尾的巧妙之处。2了解小小说的特点和作用。学习过程：一、 趣读小小说 初识特点师：（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？生齐读：地球上一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？师：你有很好的阅读习惯推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。生：是谁在敲门？师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。据说，这是史上最短的科幻小说。接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。（分片段出示小说三封电报）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。佛莱特”师：获得了什么信息？生：巴布被狮子咬死，弟弟告诉姐姐。（出示）伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误。”师：伊莉薇娜有没有收到丈夫的尸体？她此时心情会怎样？生：没有收到。伊莉薇娜此时肯定非常高兴，原来我的丈夫没有死！（出示）很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。佛莱特”师：这个故事巧妙在哪里？生：巧在运回来的包袱里，尸体是在狮子的腹内。我们读到最后一段才明白故事的结局。师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白，哦，原来是这样！你看伊莉薇娜从开始的悲痛到后来的喜悦再到最后的悲痛，经历了一波三折。二、 概读小小说 把握整体 师：这节课，我们来讨论两篇小小说一件运动衫和爱之链。大家有没有预习过？（生：有）第一遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。回忆一下，一件运动衫主要写了了什么？你能抓住主要人物说说本篇文章的主要内容吗？师：一件运动衫中有哪些人物，主要讲的谁？教师出示人物情节关系图： 师：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。（生说略。）师：读小说的时候，我们抓主要人物和主要的情节，就能一下子把故事拎出来。自己平时读小说的时候，也要记得抓主要人物和主要情节。师：好，请同学们用同样的方法快速阅读爱之链，用最简洁的线条和文字，形象地画出人物关系和情节图。自己先读，然后四人小组讨论生（讲述）：主要人物是乔，老太太和女侍者，乔帮老太太修车，女侍者照顾老太太，老太太给了女侍者一百元钱，女侍者安慰乔。 三、感受人物形象 师： 两篇小小说中有许多人物，谁给你的印象最深，为什么？ 生：小男孩善解人意善良，因为. 生：康威老先生爱孩子，懂得回报，因为. . 师：这些鲜活的人物给我们留下了深刻的印象，乐于助人，有爱心，懂得感恩这些都是留给我们的印象，在小说里我们叫他“人物形象”，而小小说就是为了塑造人物形象的。四、 比读小小说 发现异同师：阅读两篇差不多的小说，我们可以通过比较去发现，这两篇小说有什么相同点和不同点。比较的时候，可以从文章的结构、主题、细节、人物的身份等方面去揣摩。学生阅读，教师随机点拨和提醒：阅读就是发现，如果你发现了两条，可以在材料的空白处进行批注；写的时候不要写长句子，几个关键词就可以了。（学生小组交流，教师巡视。）师：谁发现了异同？生：小说的相同点是帮助别人就是帮助自己，帮助别人自己也是很快乐的。师：你一下子就扣准了小说的主题。很好。生：两篇小说都是关于爱的。生：都是平凡的人做出不平凡的事。生：都是年轻人帮助老年人，老年人回报年轻人。生：结尾都是出乎意料的。生：.师：这个很有意思。请你说一说，为什么结尾都是出乎意料的？（生一时答不上。）师：为什么结尾都是出乎意料的？我们来聚焦结尾。大家认真地看两篇文章的结尾，如果结尾的哪一句话没有了，整个故事就没有味道了。（出示爱之链最后一段。）生：“一切都会好的，我爱你，乔。”师：为什么没有这句话，整个故事就不一样了？生：因为故事一直没有说“女侍者是乔的妻子”，到最后才说明白，让我们恍然大悟。师：这就是小说的奥妙所在。如果老师把一个字去掉，整个人物关系就不清楚了。是哪个字？生：“乔”。师：去掉“乔”，读读故事结尾，是不是就表述不清了？（生齐读去掉“乔”的结尾段落。）师：没有“乔”，你是不是还会想到女侍者的丈夫就是“乔”吗？好多小小说有一个共同的特点，都有一个异峰突起的结尾。我们再来看看一件运动衫。师：假如把故事最后两个自然段用方框框掉，去掉了。你觉得这个故事有什么不一样？生：去掉结尾的话，就变成“我”在帮助康威老先生，而康威先生有没有帮助“我”，我们却不知道。师：是啊，有了这个结尾，我们才忽然明白，原来“我”在帮助康威先生的时候，康威先生也用自己的行动来帮助我。我们读最后一段。（生齐读最后一段。）师：一个孤独的、贫穷的老人，能够为他的邻居小孩做出这样的事情，非常了不起，非常感人!这就是这个结尾带给我们的震撼。同学们，小小说的结尾一般既出人意料，又合情合理，让读者发出原来如此的惊叹！这样的结尾有一个好听的名字“欧亨利式结尾”今后我们在读小小说的时候，特别关注结尾的作用。师：那这两篇小小说有哪些不同点呢？师：是呀，这样写，故事就一波三折了。“文似看山不喜平”，写小说也一样，切忌平铺直叙。一波三折，跌宕起伏，这就是作者用这个题目的匠心所在。 五 、 拓展阅读师：今天我们不仅学到了关于小小说的许多知识，以及一个有意思的结尾，还掌握了阅读小小说 的方法，最后给大家推荐几本书，希望用我们学到的方法自行阅读小小说。 1