语文人教版四年级下册11 蝙蝠和雷达 第二课时教学设计.doc

11蝙蝠和雷达 第二课时教学设计课时目标：1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。课时重难点：1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。课前准备：PPT课件、三次试验表格。教学过程 一、复习引入： 1、导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一种是探测装置，他们是两种完全不同的事物，课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习11课蝙蝠和雷达（板书课题，生齐读） 2、复习：通过上节课的学习，你知道课文的主要内容吗？ 课文主要讲述了科学家通过（反复试验），揭开了蝙蝠（能在夜里飞行的）奥秘，并从中受到启发，给飞机装上（雷达），保证飞机在夜里能（安全）飞行。二、品读课文第3自然段1、科学家通过研究蝙蝠受到启示，发明了雷达，解决了飞机夜间飞行的安全问题。那么，蝙蝠夜间飞行有什么特点呢？请同学们自由读课文第3自然段，用横线画出描写蝙蝠夜间飞行特点的句子。哪个词最能说明其飞行特点？哪些词语能突出其飞行的灵巧呢？2、学生汇报。3、用关联词：即使.也.,造句。蝙蝠夜间飞行安全灵巧，到底靠的是什么呢？难道说蝙蝠的眼睛特别敏锐，能够看清楚夜间的所有东西吗？为了弄清楚这个问题，科学家开始做什么？（试验）三、出示课文4到6自然段内容1、为了搞清楚蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家是怎样做试验的？得出了怎样的结论呢？默读课文找出相关句子，小组合作、交流完成表格。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上 蝙蝠没有碰铃铛和绳子。第二次把蝙蝠的耳朵塞上第三次把蝙蝠的嘴封上2、学生汇报。3、谈谈三次试验结果证明了什么？科学家三次试验证明蝙蝠是靠耳朵和嘴配合起来探路的。蝙蝠在飞行过程中，它的耳朵和嘴是怎样互相配合的呢？四、出示课文7自然段1、齐读第7自然段，画出蝙蝠飞行过程的句子，体会蝙蝠飞行中耳朵和嘴的互相配合。2、学生汇报，找到句子体会。3、借助PPT图片来理解一下超声波。4、让学生画蝙蝠飞行的示意图，并说说蝙蝠的飞行过程。5、角色扮演（请三个同学出来演示蝙蝠飞行过程），加深学生对蝙蝠飞行过程的理解。五、探究原理，解读雷达1、科学家模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那雷达又是怎样工作的呢？请自由朗读第8自然段，读后同桌互相说说雷达是怎样工作的。2、学生汇报体会。3、学生画出雷达工作示意图。4、思考蝙蝠和雷达有什么相似之处呢？完成课后练习第3题。六、拓展延伸1、课前，老师叫大家收集了仿生学的资料。现在，我们一起来交流展示一下你们找到的资料吧！2、学生交流分享课前找到的资料。3、推荐阅读：高科技启蒙文库第二辑妙趣横生的仿生学七、总结全文，升华情感。通过这节课的学习，我们知道科学家从蝙蝠身上受到启示从而发明了雷达，可见大自然是我们人类的老师，希望同学们在生活中也能像科学家一样善于观察，发现秘密，长大了发明出新的东西为人类服务。八、作业:科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，你从大自然中得到什么启示，想要发明什么呢？以:我想发明.”为题目，写一篇小作文。九、板书设计障碍物 11蝙蝠和雷达 嘴 蝙蝠 启 耳朵障碍物示 天线 雷达 荧光屏课后反思:上完课，回顾整堂课:教学思路清晰，突出了重点，突破了难点；课堂教学体现了新课程理念的精神，教师为主导，学生为主体；关注全体学生，重视学法指导和学生学习，吸收的过程。但也存在