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文档简介

威尼斯的小艇（第一课时） 执教教师：新蒲新区第十八小学 张淑莉教学目标： 1.认识6个生字，会写10个生字。正确读写生字新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 3.通过学习，让学生了解威尼斯小艇在威尼斯的重要性及其小艇的外形特点，体会作者抓住特点写事物的表达方法。 4.积累自己喜欢的语句。教学重难点： 1.掌握生字词，了解威尼斯小艇的外形特点。 2.学习抓住特点描写事物的写法。教学过程： 一、谈话导入。 前天，季老爷爷带领我们去了德国，在那里，我们看到了德国美丽的鲜花，感受到了德国人那种“人人为我，我为人人的“美好境界。今天，我们将跟随马克-吐温一起去另一个地方一一意大利的威尼斯。今天我们来学习第26课威尼斯的小艇，板书课题。 二、检查预习。 1、让学生介绍威尼斯。 2、师出示威尼斯简介内容，学生读一读。 3、检查生字词。 （1）师出示生词课件，学生指名读，齐读。 （2）生提醒易错字。 4、开火车读课文，要求正确、流利，特别是生字要读准确。 三、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式熟读课文。教师巡回指导。 2、说出课文的主要内容。 四、师生合作，探究交流 学习第1一3自然段。 （一）体会威尼斯小艇的重要地位。找出文中对应的词，并用一个关联词连起来。 （二）感受威尼斯小艇的看着美观，坐着舒服。 1、感受小艇外形美观。 （1）我们刚到威尼斯，展现在我们眼前的是（请大家微微闭上双眼，老师出示小艇的样子，）一一请大家慢慢睁开眼睛，仔细观察，然后用自己的话说一说。 （2）指名口述，学生评价。 （3）感受作者眼里的小艇。 同学们，刚才我们说出了自己眼里的小艇，接下来，我们一起听听马克-吐温先生眼前的小艇呢？让学生齐读第二自然段，然后说说作者是怎样写小艇的？| （4）领悟写法 与你们描述的相比，作者的描写哪些值得我们学习，体会比喻的修辞手法的运用妙在哪里，从而让学生感受到描写事物要抓住它的特点。 2、感受小艇坐着也舒服。 （1）这么美的小艇，坐着会怎么样呢？请大家关上书，（老师读第三自然段，）和作者一起感受感受吧！ （2）让学生说感受。 （3）表演读。 3、把你喜欢的句词读一读，抄一抄。 四、总结。 今天我们这一节课你知道了学到了什么？（内容和写法） 五、拓展练习。 1、抄写生字词。 2、仿第二自然写一个景物，抓住景物
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