语文人教版五年级下册《白杨》3.doc

3.白杨教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社 2001版 内容来源：小学五年级语文（下册）第一组 主题：走进西部 课时：共2课时第二课时 授课对象：五年级学生 设计者： 陈丽娟 第二课时学习目标：1、通过自由读、分角色读课文，能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的写作手方法。2、通过朗读感悟课文语言，做简单批注，抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，感受边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向，学习边疆建设者无私奉献的精神。评价任务1. 学习课文借物喻人的写作手方法。2. 体会课文所要表达深刻含义，感受边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向，学习边疆建设者无私奉献的精神。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入 引入课题爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。学生积极思考爸爸的话。环节二品读课文整体感知1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：高大挺秀）。2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？默读课文，从课文中找到相关句子。（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）3、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会“高大挺秀”的感情色彩）4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来？1、通过听录音，抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义。（评价任务二）环节三理解研读深悟课文（默读413节）（独学）1、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。2、体会句群关系，重点读第三句。3、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。4、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？小组之间讨论问题，说说各自的想法，教师深入小组进行指导。（小组合作学习）服从需要扎根边疆无私奉献7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）1、通过默读，体会课文所要表达深刻含义，感受边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向，学习边疆建设者无私奉献的精神。环节四纵览全文体会中心（群学）1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？（以小组为单位，说说各自的想法，代表进行发言。对学生发言情况，教师要及时进行点评指导。）（二查）A、爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。B、 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。C、 爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。2、再次有感情地朗读课文的重点句子，体会借物喻人的写作方法。深入理解借物喻人的写作手法，体会课文所要表达深刻含义，感受边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向，学习边疆建设者无私奉献的精神。（评价目标三）环节五拓展回顾练习写话1、摘录课文中含义深刻的句子。2、有感情地朗读阅读链接帐篷。3、用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。（三查）感受边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向，学习边疆建设者无私奉献的精神。（评价目标三