语文人教版三年级下册感受母爱 体验真情 课堂实录.doc

感受母爱体验真情课堂实录一,课前序曲:课前打开课件,播放烛光里的妈妈,让学生欣赏,跟唱. 二,新课导入: 师:刚才我们欣赏了烛光里的妈妈,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容.那么听着这首歌,你有想到了什么呢 生:母亲.生:妈妈对我的关心.师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱.可以说母爱,是一个既古老又常新的话题.今天,老师愿和你们一道感受母爱,体验真情.(展示课题)师:说起母爱,我想到了一首歌颂母亲的歌母亲.谁会唱吗 (有许多学生摇头)师:今天我把这首歌的MTV带来了,我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱.(播放母亲MTV,学生欣赏.)三、说真话,诉真情。师:你觉得MTV中的哪个细节最能体母爱？学生各抒己见：生1:拿新书包,打雨伞,沏热茶.生2:包三鲜馅,在那他乡中,母亲会牵挂你.生病了母亲会掉眼泪. 师:那我想知道:你和你的母亲之间是否也发生过一些感人的事呢 你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗 生3:每次周末我回到家里,妈妈都会为我做很多我爱吃的东西,而且总喜欢看着我吃.生4:有次半夜,我感到很饿,当时天气很冷,妈妈还是起来为我烧吃的.生5:我每次来学校上学,妈妈总是有很多话跟我讲,而且要将我的用品全部准备好.师:相信天底下所有母亲的心都是一样的,我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们,他们也同样的伟大.如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来,该如何落笔呢 (停顿一下)别急,先让我们一起来看看别人是怎样写的,好不好 四、感悟名篇：背影片段（课件展示）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 1.全班齐读短文2.小组讨论：师：文中采用了什么描写方法刻画背影？生：动作描写。师：你能用简洁的语言概括这是一个怎样的背影吗？生：我觉得这是一个沉重的背影。生：我觉得文中的父亲行动非常不方便，非常艰难。生：父亲步履蹒跚，依然坚持来送儿子，让我觉得非常感动，这是个充满伤痛的背影，这个充满伤痛的背影，体现的不就是父亲对儿子深深的爱吗？师：同学们说的很好，总结的很到位。师：那么你们从背影片段中获得了哪些写作启示？3.师生共同探讨上述问题4.教师总结：本段先对父亲进行了外貌描写，又用特写镜头重点描写了父亲过铁道爬月台的动作，看着父亲拖着肥胖的身体，艰难的爬上月台，“我”瞬间感动，以至于感动的流下了眼泪。所以本段给我们的写作启示是：选取人物的典型特征，借助外貌、动作等描写，再加上自己的情感表现来写出动人文章。五：佳作赏析：1范文一妈妈的唠叨之歌小组讨论：师：文中的妈妈有怎样的特点？ 生： 爱唠叨师：你觉得小作者讨厌妈妈的唠叨吗？生：不会，作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。师：说的好，你的妈妈会唠叨吗？生：会。师：你读的懂妈妈的唠叨吗？生：能，那是对我的关心。师：其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗，会的请举手（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的，母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是爱啊！那么母亲的严格要求呢？生：也是爱的体现。师：作者通过什么来表现妈妈这一特点的？生： 语言描写师：从短文中你获得了哪些写作启示？生讨论师总结：小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。我们要善于观察，抓住人物标志性特征，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。 (板书:善于观察生活,体会母爱)2范文二母亲,你是我一生的感动师：这样我们有许多小事可以写,那该如何取舍呢？ 我们来看范文二母亲,你是我一生的感动请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读.小组讨论：（1）你认为文章什么地方最感人？（2）从短文中你获得了哪些写作启示？我们写作时可选取日常小事来表现母爱应该选取感人的情节来写写作时把事情的缘由和当时的感受写出来特别应把当时的情境交代清楚,以此来突出人物形象选取细节材料,凸现情境.(板书:选取感人细节,凸现情境.) 不仅有事可写,而且能很好的表达情感.(板书:事、情)六、心灵表白：现在请同学们打开你尘封的记忆,翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一件小事，写一个片段，注意刚才我们总结的写作启示。1.学生当堂练笔(10分钟)2.学生点评3.教师总结希望我们今后无论干什么工作,无论走到哪里,都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光;也无论我们的母亲是多么的衰老,多么的体弱,她永远是我们心中最