语文人教版四年级下册19.《生命 生命》.docx

生命 生命教学设计教学目标：. 1.正确流利有感情地朗读课文. 2.充分阅读文本，理解含义深刻的句子，感受作者对生命的思考，强烈的生命意识，积极的人生态度。. 3.懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。【教学难点】 学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合生活实际体验感悟人生，关爱生命。【教学过程】一.导入新课我们的世界正是因为有生命的存在才如此美丽如此可爱。这节课我们继续学习19课 生命生命，并且板书课题。二教学过程1. 介绍作杏林子2. 检查生字预习情况。认真读读课文，读准字音，读通句子。思考：文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考？（学生自由读课文。）三.和学生一起学课文。 （一)让学生读课文第一段，你想到了什么呢？ （二）学习课文第二段1.请学生读第一句。提问：骚扰是什么意思。课文中哪儿表现了骚扰的动作呢？2作者这时的态度是咋样呢？3请学生读最后三句。并让学生闭上眼睛，试着让学生说说你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？4指导学生朗读，读出飞蛾强烈的求生欲望。小结：这个事例中，生命是什么呢？是一只有着强烈求生欲望的飞蛾！过渡：那么生命还是什么呢？请看第二个事例。我们一起来学习课文第三段。 （三）学习课文第三段 1.读第一句，理解“竟然”是啥意思。为什么用“竟然”这个词？ 2香瓜苗本来应该在什么样的环境下生长呢？进而让学生体会香瓜子克夫困难，不屈向上的精神。 3.学生齐读最后两句，并指导学生读出香瓜苗顽强的生命力。小结：那么生命是什么呢？在这段课文中生命是克服困难.不屈向上的香瓜子！过渡：一只小小的飞蛾，一粒普通的种子，对生命都如此珍惜和渴望，那么我们人呢？下面我们学习课文第四段。（ 四）学习课文第四段 1.读课文前两句。 提问“我”听到了自己怎样的心跳呢？ 2.“糟蹋”是什么意思？可以也可以表现了几种人生态度呢？ 3“我”是怎样的人生态度呢？ 4.指导学生读课文,读出作者对生命负责的决心,和珍惜生命的感情! 过渡:课文由飞蛾求生. 香瓜苗顽强的生命力. 静听自己的心跳三个事例感悟到了生物界对生命的珍爱与顽强!那么作者准备以什么样的态度来面对自己的人生呢? ( 五)学习课文第五段 1. 和作者简介对照,理解最后一段话的内容! 2学生齐读课文 最后一段,读出对生命应有的态度和激情! (六)学了这篇课文以后,你有什么感受呢?4. 写法作导: 1.选取典型事例表现主题 2.总-分-总的文章结构.5. 拓展延伸 让学生对两个事例进行说说自己的看法. 1.将来有一天你大学毕业了,却总也找不到合适的工作,你会怎么样呢? 2.将来有一天曾是富翁的你突然破产了,心爱的人也离开了你,你会怎么样呢? (本环节的设计意在督促学生形成积极的人生观,为将来面对困难时有勇气面对现实,珍爱生命打下坚实的基础!)6. 作业: 请你把学