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文档简介

第9课 从百草园到三味书屋(两课时) 【学习目标】一、整体感知课文，理清文章脉络；二、体会作者在文章中表达的感情；三、领会课文按空间顺序安排材料的写法；学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。【学习重点】1、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、 从语言入手理解课文中的写景和抒情；【学习重点】描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。第一课时【学习过程】一、自主预习1.了解作者，作品和写作背景鲁迅（1881-1936）浙江绍兴人，原名周树人，字 ，伟大的 。作品有小说集 ，散文集 ，散文诗集 。本文选自 （原名 ）2.写作背景本课选自朝花夕拾，这部回忆性散文集的意思是：“早上的花，到晚上才拾起来”用以比喻自己童年和青少年的往事，到了中年才写成文章。是鲁迅在生活处于辗转流徙，心情最苦闷的时候写成的，作者当时只能借助回忆旧时美好的事物，来排遣眼前的苦闷。3.检查预习情况（1）给下列字词的注音确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ）油蛉（ ） 斑蝥（ ） 攒（ ）缠络（ ） 珊瑚（ ） 豁（ ）敛（ ） 脑髓（） 陌生（ ）人迹罕至（ ） 觅食（m） 竹筛（ ）秕谷（ ） 系（ ） 传授（ ）书塾（ ）（2）、结合语境，理解词语的含义人迹罕至：人声鼎沸：鉴赏：倜傥：轻捷：高枕而卧：相宜：书塾：4、从文题来看，你获得了哪些信息？明确：表明了记叙的是作者的一段经历（从到），点明了写作的两个场景（百草园、三味书屋）【合作探究】1、百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按 顺序来写的，那么请指出他们各自的起止段落，哪一段是过渡段？依据文意划分段落：（ ）:回忆百草园的有趣生活。（ ）：过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。（ ）：回忆在三味书屋的读书经历。2、对百草园的描写，重点突出了那些内容？ 3、写了百草园的景物后，又写了美女蛇的故事有什么作用？4、作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，那么作者是怎样描写的，准确地运用了哪些动词，为什么要写捕鸟？【当堂测评】1.阅读第一部分，读后请同学们以“一个 的童年”说一段话或给这几段加一个小标题。明确：（学生畅所欲言：金色的童年，快乐的童年）百草园是我的乐园：（1）有趣的景物；（2）有趣的
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