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文档简介

14小蜗牛（第二课时）教学目标：1.能说出书上四幅图的内容，并找出与文中四幅图对应的自然段。2.能说出四季的特征。3.找出小蜗牛与妈妈的对话，弄明白小蜗牛采摘不到食物的原因。教学过程：一、出示“草莓、蘑菇、刚发芽的小树”的图片，让孩子们猜这些词语，认字。二、谜语导入新课1、出示蜗牛的谜语，让孩子们猜。 名字叫做牛，不会拉犁头。说他力气小，背着房子走。（打一动物） 2、生说出谜底。3、出示图片，欣赏蜗牛。4、导入新课。师：今天我们继续学习14课小蜗牛。三、认读生字词1、出示生字词，让学生自读。2、指名认读。3、评价。四、说图意，找对应的课文1、师：书上共有四幅图，谁来说说第一幅图的内容？2、指名说一说。3、指导学生说具体、形象。4、找出文中与图对应的自然段，指名读一读。5、同样说出其他图的内容，找出对应自然段，并读一读。五、细读课文，说出四季特征1、出示自学提示一“小蜗牛对妈妈说了什么？”，让学生从文中找出小蜗牛说的话，用线画出来。师巡视指导。2、指名读一读。引导生根据课文内容说出春季的特征。3、拓展练习，让生说出春季的特征。4、同样引导学生说其他季节的特征。5、由文中“碧绿碧绿的树叶”进行说话练习： 如：火红火红的枫叶 金黄金换的银杏叶 粉红的荷花六、故事明理，激励学生凡事早做准备1、出示自学提示二“小蜗牛妈妈说了什么？”，让学生从文中找小蜗牛妈妈说的话，用波浪线画出来。2、指名读。3、分角色朗读母子对话4、再出示蜗牛妈妈说的话，师问：小蜗牛为什么总采摘不到食物？5、生思考后回答。七、升华主题1、师讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。2、问学生喜欢哪只蜗
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