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文档简介

最新太阳第一课时教学设计 1 教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字2初步感知课文内容，明确课文围绕特点及与人类关系来写太阳的教学重点：学习并掌握本课的生字词教学难点：引导学生梳理课文内容，明确课文围绕哪两个方面来写太阳的2 教学过程（1） 谈话导入5min1. 板书阳字，问：（1）这个字认识吗？谁来读一读（请几个学生读）（2） 你能用它组词吗?引导学生说出阳光 相机提问：阳光我们可以感受到，看到，但是能摸到拿走吗？（不能）阳光是谁发出的？太阳，你们见过太阳吗？给大家讲讲你看到的太阳是什么样子的那今天我们就一起去了解太阳，学习第21课2. 板书太阳 指名读 指导不要拖，干脆的读（二）初读课文，生字教学20-25min我们啊，不但要会读还要会听，下面老师将播放课文录音，认真听，将生字词勾画出来，标出自然段1. 播放课文录音，生听并勾画（5min）2. 准备好了吗？（1）老师要检查了，出示带注音生字词，抽读（差差，差不多，差不多），及时点出多音字，（2）读完一排之后，谁能将这一排的词语一口气读完，指名读，齐读 在生读的时候穿插对意思的引导，庄稼 什么是庄稼（地里长着的农作物，多指粮食作物）杀菌（组词扩词法 杀？杀死菌 细菌，动用日光高温酒精等杀死细菌）预防（联系生活实际，打预防针，指事前防备）抵得上（换字法找近义词 比得上）摄氏度（联系生活实际，和温度有关，温度的单位）野兽 （家畜以外的兽类）生存（找反义词，和死亡相对，保存生命）最后齐读生字词3. 这么多的生字，你们觉得那哪个字不容易写，易错字 引导生说，那你们有没有什么好的方法去记住他呢？写的时候要注意些什么，生说，一起动手空书，然后在练习本上写,写完之后同桌互查15min（三）生字入课文，再读课文10-12min1. 生字入课文，生自读课文，思考并小组讨论：（1）课文写了太阳的哪几方面的内容？（2）分别是什么？预测生可能只会找到远大热，教师进行引导：远大热我们可以用两个字来概括，叫做太阳的特点。（板书：特点）那课文只写了太阳的特点吗？还写了什么？生先自由说，老师提醒一下，文中有一个特殊的句子，它能帮帮你，默读再找，引导找出过渡句：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。观察一下，老师刚才说了这个句子很特殊，他半句写的是太阳的远，也就是太阳的特点的一个小点，是前面段落的内容，而后半句写的是关于后几段的，请同学们再次默读48自然段，齐读过渡句（3） 现在你们找到了吗？还写了太阳和我们的关系密切（板书 关系）（4） 总结
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