(部编)人教2011课标版一年级上册11 项链.doc

11、项链教学设计教学目标：1、会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“的”“和”两个生字。2、能够准确、流利地朗读课文，读准字音。3、能够理解课文内容，知道大海的项链是什么。教学重、难点：1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、创设情境，感受美1、同学们，你们见过大海吗？想不想到海边去看看？现在老师就带你们到海边去。2、看了大海的图片你有什么感受？你来夸夸大海吧！3、今天我们就来学习一篇和大海有关的课文。齐读课题。 二、随文识字，品味美（一）、初读课文，整体感知 1、教师范读，正字音。2、让学生自由朗读课文，要读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。2、读一读课文，标出自然段序号。（课文共有几个自然段）3、检查预习时标出的段落。（二）、学习第一自然段1、指名朗读第一自然段，其他人标出第一自然段有几句话。2、出示第一自然段，反馈句子标注情况，强调“蓝、着”的读音。3、请一位同学读第1句，其他人思考：这句话写的是什么？大海是什么样的？出示词条。指导学生读好这句话。结合图片，指导学生理解“蓝蓝的、又宽又远”的意思。4、自由读第二句话，思考：这句话介绍的是什么？借助图片，指导学生理解“黄黄的、又长又软”的意思。你还知道哪些东西是软的？软的东西会给你什么感觉？出示词条：又宽又远 又长又软 请小老师带读，说说这两个词有什么共同点？出示图片，完成填空：又（ ）又（ ）你想在软软的沙滩上干什么呢？夸一夸沙滩。指名读第2句话。5、自由读文，画一画浪花是怎样的。出示词条：雪白雪白 结合图片指导学生理解意思。你还知道什么是雪白的？你还能说出像雪白的这样的表示颜色的词语吗？看黑板，跟老师读：“大海，蓝蓝的；沙滩，黄黄的 ；浪花，雪白雪白的。”老师把词语的位置对调可以吗？对调后小老师带读。指导学习“的”的用法。出示课件，练习“的”的用法。6、浪花是怎么来的？出示句子，学习生字“笑、着、向”，介绍识字方法（做动作、换一换、生活中识字）播放海浪视频。说一说：你觉得这是怎样的海浪？慷慨的海浪在沙滩上撒下了海螺和贝壳。展示贝壳，学习“贝”字。齐读第3句话，感谢慷慨的浪花。（三）、学习第二自然段1、请一位同学读第二自然段，其他人标出句子序号。2、自由读文，思考：娃娃们到沙滩上来做什么来了？出示图片，加深理解 学习“娃”字。说一说：娃娃们还会在沙滩上做什么？3、想一想，娃娃们把捡到的海螺和贝壳怎样了？出示句子：穿成彩色的项链挂在胸前 学习“挂”字思考：娃娃为什么要把贝壳项链挂在胸前？这条项链是谁送给他们的？请女同学读第一句话。4、孩子们在沙滩上留下了什么？快活的脚印像什么？出示图片，理解“金色的项链” 学习“金”字5、思考：为什么说脚印像项链？6、和同桌讨论一下：大海送给娃娃贝壳项链作礼物，娃娃把什么送给大海作礼物了？7、指导学生感情朗读第二自然段。三、学习生字，书写美1、检查生字掌握情况：玩捡贝壳游戏2、指导书写“的”“和”“的”是左右结构。书写时要注意左窄右宽。“和”是禾木旁加口组成。认识禾木旁，写好“和”字。四、课堂小结，升华美蔚蓝的大海，金黄的沙滩，