语文人教版五年级下册《自己家的花是让别人看的》.docx

25、自己家的花是让别人看的同心县第一小学 海莲学习目标： 1、有感情地朗读课文、背诵课文第三自然段。 2、感受异域风情、理解“人人为我，我为人人”的人生境界。学习重点： 1、理解课文重点词语的意思，读懂课文，有感情朗读。 2、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。课时：二课时课前准备： 1、德国风光片。 2、“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。教学过程：第二课时一、引人谈话：上节课我们知道德国是一个爱花国家，今天就让我们随季羡林先生再次走进德国，一起感受德国的独特魅力，特别是德国的花。（齐读题目）【设计意图：通过谈话激发学生的学习兴趣。】二、播放课件，展示德国风情。【设计意图更进一步的了解德国风情，加深对德国的了解】【信息技术应用：课件出示】（根据课件内容，适当以课文关键句子加上述说，学生可以说感受。）三、学习课文。 导语：我们领略了如此迷人的德国风情，大家一定赞叹不已，现在请翻开课文，快速浏览一遍，看谁能用两个感叹句来形容德国景色和德国民族。（找中心句）【设计意图：通读学习课文，了解大意，是深入研读、感受语言特点的基础；“作者是怎样评价这个国家、这个民族的”这一问题则是为了抓住“文眼”，让教学活动由此切入，牵一发而动全身。】【信息技术应用：交互式白板课件出示关键句子，并要求学生画出相关词语】1、课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族。 板：奇丽、奇特。2、你能用赞美的语气来读句子吗？（指明读、齐读）。 导语：季先生是怎样描写这么奇丽的景色，这么奇特的民族呢？请同学们按要求默读课文，边看边思考，用（、）划分出来。（1）、自己边默读边划线。（2）、小组合作交流。3、全班汇报。汇报句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。（形容各种好看的花娇艳绚丽）（形容五彩缤纷、十分华丽的景色）从这句话中你体会到作者写出了德国街道上花的哪些特点呢？（课件显示图加深理解。）A、花多：哪些词语说明花多，你是怎样理解的？B、花美：两个成语都是说花美，花的颜色夺目耀眼，你还能说说其他词语吗？C、让学生读出花多、花美的感觉。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看得人入如山阴道上，应接不暇。(导语：这一句是写花多的，你有不懂的词语吗?)引导理解：A、花的海洋（比上眼睛想象:花的海洋是怎样的，所有的高高低低、上上下下、大大小小的窗子上都是花的浪潮、有黄的、有红的、白的、紫的，简直就是花的海洋！）（出示课件）B、应接不暇。（花多得看也看不完）C、指导朗读（赞叹的语气）【设计意图： “一滴水里看世界，半瓣花上说人情”。引领学生感受“用词精妙”时，特别注重深究语言的“细节”。通过对看似平淡的“脊梁”进行“剥笋式”的追问，通过对“花团锦簇、姹紫嫣红”和“山阴道上，应接不暇”的用法质疑，学生顿悟了课文遣词造句的精妙。于是，“感受用词精妙”这一难点，在此水到渠成。需要说明的是，在感受引导学生感受课文的语言特点时，“用词精妙”这一方面应作为重点来处理。因为学生对于揣摩文章“用词”方面的认知基础相对较好，而且这一目标也更能凸显语文教学对于语言的关注。】【信息技术应用：课件出示关键句子】导语：多么奇丽的景色！德国这个奇特的民族在养花方面与中国有什么不同呢?3、家家户户都在养花。他们的花不想在中国那样，养在屋子里，他们是在把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。A、理解“脊梁”。(花的枝干、茎)。B、从这句话中你知道了（中国人养花给自己看，德国人养花是让别人看的。）C、第一个都（爱花）二、三都（说明养花是让别人看的。）D、指导朗读（吃惊）导语：当作者好奇地问女房东：你这样养花是给别人看的吧！女主人是怎样回答：课件出示：4、她莞尔一笑，说:“正是这样!”理解：A、（莞尔一笑：微笑）B、 女主人认为：这样的事情在德国是怎样的？（平常的事）导语：正是这样，也确实不错，同学们，让我们再次走进德国的街道去领略这种奇丽的景色吧！（齐读第三段）导语：多么奇特的民族啊！哪些句子告诉你呢？5、每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界事颇耐人寻味的。【设计意图：对于本课的教学，有许多老师把大量功夫花在了“人人为我，我为人人”这一道德教育之中。本设计同样注重对这八个字的品悟，但没有停留在“内容”和“意义”本身，而是着眼于感受“语言的味道”。因为，除了思想教育和情感熏陶，培养语感和积累语言更是语文教学的“本职”所在。】理解：【信息技术应用：课件出示】A、 耐人寻味事什么意思？(值得深思，好好地想一想当中的含义）B、这一种境界事指什么境界？（人人为我，我为人人。无私奉献的高尚精神）板书：人人为我，我为人人C、结合课文你怎么理解这句话？D、 联系生活实际例子谈谈对这句话的理解。（轮流值日搞卫生，捐书建立图书角，为墨脱孩子献爱心捐款活动）指导朗读：同学们说得很深刻，当你把美把爱心奉献给别人的时候，你就会得到别人的赞美与敬佩了，谁能带着赞美与敬佩的感情来读这段话呢?导语：正是有了这样一种无私的境界，才让我们见识了德国这种奇特的民族，请全班同学再一次由衷地赞美它吧：（看板书齐读：人人为我，我为人人）。导语：当季先生离开德国四五十年以后再次踏上这块土地时，这里奇丽的景色和奇特的民族是否已发生变化呢？请读最后一段（指名读）课件出示：6“变化是有的，但是美丽并没有改变。”A这句话你读懂了吗？能把你理解的意思讲出来吗?B、“美丽”指什么：德国美丽的花 “人人为我，我为人人”那种无私奉献的境界C、你觉得这句话应该用什么语气来读？（肯定）导语：正是这并没有改变的美丽使季先生充满了遐想，充满了希望，请读课文的最后一句：（我仿佛花的梦思乡的梦。）A、（这个花的梦、思乡的梦，梦到了什么呢？展开你想象的翅膀吧，你想到了什么？）B、学生发表想法，师适当加以点拨。C、师小传：季先生期待着祖国也