依托主战场,开辟新天地.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除乡村学校少年宫德育工作经验交流材料依托主战场，开辟新天地兴文县僰王山镇晏阳小学校我校地处兴文县僰王山镇，占地20余亩，现有教学班42个，教师92名，学生将近2000人。2011年，我校获选为中央首批乡村学校少年宫。三年来，我们秉承乡村学校少年宫的服务未成年人健康成长的宗旨，开展了多姿多彩的少年宫活动，有效地促进了学校德育工作的发展，取得了一定的成效。在此与各位领导和同仁们共同探讨，敬请批评指正。以前，和大多数乡村学校一样，我校的德育教育存在着以下困境：一、德育方式呆板、应试教育压力大学校的思想品德教育限于每周一节的思想品德课、升旗仪式、班会、黑板报等途径，空洞的说教与灌输，学生缺乏兴趣。农村学校素质教育不够深入，学生面临过重的课业负担，教师片面追求分数、教学任务繁重，德育工作有交差和应付了事倾向，这些都阻碍了德育教育的顺利实施。二、留守儿童的教育和管理问题突出据调查，我校留守儿童比例接近40%，成为不可忽视的群体。在留守儿童的教育管理上主要有三方面问题：一是留守儿童的父母不在身边，监护人无法代替父母给与孩子充足的亲情和关爱，亲情的缺失对于儿童的身心成长总会留下一些阴影；二是儿童心智发育不全，是非辨别力差，自控能力弱，再加上大量的家庭隔代教育，重养轻教，溺爱盛行，让很多留守儿童在个性和心理上出现了问题：性格孤僻、心理扭曲、行为习惯差等等；三是农村师资数量不够，素质不高，缺乏对留守儿童进行及时的心理疏导和有效干预的意识和能力。正如一位教育心理学家说过，没有亲情的教育是一种残缺的教育。如何依托乡村学校少年宫资源，改善并加强学校的德育工作，让留守儿童在课余时间和节假日能够体会到家的温馨呢？我们的做法是：一、搭建活动平台，完善组织领导。学校成立了以校长为组长的德育领导小组，少年宫负责同志担任第一副组长，负责少年宫的日常运转，并且在少先队大队部、班主任、兴趣小组辅导员的协调配合下，开展了形式多样的兴趣小组活动。二、利用班队活动，深化主题教育。班队活动课是一个面对全体学生的实施主题教育的德育阵地。每学期我们根据县文明办主题教育活动的要求，结合学校德育计划，安排了4个大型主题教育活动，每月安排3个小主题教育活动，小主题教育活动紧紧围绕大主题来开展。例如“防溺水”安全教育活动就涵盖了以下三个小主题：溺水的危害，通过案例进行警示性教育；水的双刃性，进行水知识的教育；怎样与水接触，进行热爱大自然、环境保护以及健身教育。月末再总结活动内容开展大主题教育与水和谐共处。每次的小主题教育活动由少先队大队部组织学生干部进行评价，大主题教育活动则由少年宫办公室和德育领导小组进行评价，对辅导员进行组织主题教育课的等级评价，评价结果纳入学校和少年宫工作绩效考核。主题教育活动管理模式我们坚持开展有两年多了，其成效十分显著：师生和谐相融，学生靓丽有礼貌，勤奋学习，积极向上，安全事故零记录，恶性打斗事件显著下降。三、开展德育实践，突出道德教育坚持每学期开展一次“做一个有道德的人”主题实践活动，使未成年人在潜移默化中增强道德观念，打牢道德基础。具体内容是：人人会唱一首道德歌曲、读一本好书、看一部优秀影片、签订一个承诺、每天做一次家务、每周做一次好事、每月参加一次义务劳动、每期写一篇德育心得等“八个一”活动。同时发动家长，在家庭中开展“感恩的心”体验亲情活动，引导未成年人孝顺父母、尊敬长辈，培养孝心，学会感恩。在学校，开展“和谐校园、书香校园”活动，引导未成年人尊敬师长，团结同学，助人为乐，勤奋读书。四、根据学生实际，开展经典诵读根据语文课程标准，分高中低三个学段要求学生开展丰富多彩的经典诵读活动，诵读内容包括三字经、诗经、论语、弟子规等，形式包括早间晨读、集会齐读、诵读比赛等。在朗朗的诵读声中让未成年人感悟到什么是“爱”和“孝”，体会到宽容和谦让，达到提升文明素质，实现内心和谐，促进健康成长的目的。五、结合时事形势，开展文明教育围绕普及生态文明知识，组织开展“绿色生态文明校园”、“爱石海、爱家乡、爱我校园”等生态文明实践活动，引导孩子们养成环保意识。围绕“一日捐”和爱心助学活动，组织开展“感恩的心”活动，引导孩子们关注弱势群体，奉献爱心。六、依托农村资源，创建特色教育僰王山镇山清水秀，旅游资源丰富，森林覆盖率超过60%，非常适合发展旅游业、养殖业。对此，我们把社会实践活动作为创特色活动项目来抓，在学校周边选定了珍稀菌、猕猴桃、山地乌骨鸡养鸡场和利民现代农业养殖场四个基地。邀请了相关的专家与辅导员联合开办讲座，组织学生参与力所能及的种植和养殖劳动，由辅导员有计划地向学生传授种植、养殖知识，同时，辅导员还要教会学生掌握了解问题，观察问题和学会笔记的方法，教会写微型调查报告。此项活动开展以来，有效地引导了广大农村学生走出校门，走向社会，培养了他们热爱家乡、了解社会、珍惜财富、体念幸福生活来之不易的情感。三年来，乡村学校少年宫在上级的正确领导和全校师生的共同努力下茁壮成长，学校的德育教育也有了长足的进步发展，具体表现在：1、少年宫兴趣活动成为素质教育的重要载体和有效补充。学生们在学习之余参加活动，做到了张弛有度、劳逸结合，增强了学习的积极性和能动性。2、少年宫兴趣活动拉近了师生之间的距离。部分厌学情绪较浓的学生，辅导员老师找准其兴趣所在，对症下药，鼓励他们参加活动，基本都能得到转化，教师也自然而然地成为了学生们的“良师益友”。3、少年宫兴趣活动能拓宽德育教育的途径。乡村少年宫建立以前，学校对学生的德育教育大多数是通过品德与生活课、语文教学和班会课对学生进行说教，学生缺少参与的兴趣，大多数情况下都是被动接受。自我校的乡村少年宫建立以来，90%的学生都能结合自己的兴趣积极报名参加。在兴趣的基础上学生学习的积极性都很高，在兴趣小组活动中，辅导员老师对他们进行集体主义观念教育、礼仪教育、时间观念教育等。好习惯养成后，反馈到平时的教学中，学生们迟到现象少了、校园变得更加清洁美丽了、学生之间的打架纠纷少了、懂礼貌、爱干净的学生比比皆是。开家长会时，有位学生家长发言：自从孩子参加了少年宫“做一个有道德的人”承诺活动后，回家明显变得听话了，还主动帮我干家务，也不跟我顶嘴了，我第一次感到，我的孩子真得是长大了，懂事了。