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文档简介

25太阳是大家的教学设计教学目标：1.会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。4.引导学生朗读、背诵诗歌。5.理解诗歌的含义。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点： 理解诗歌的含义。课前预习：1、读准字音，读通句子。把课文读通顺，读流利。2、圈出课文中的生字词，写出多音字。3、查工具书为生字注音并组词。4、想一想，读了诗歌后，你的头脑中出现了哪些画面，你从哪句诗中想到的？课时安排：两课时。课前准备：初稿个性化调整定稿教学过程 第二课时一、回顾内容，复习导入复习生字、词语，检查认读情况。二、解读诗歌，再现形象1品读第二小节，感受太阳的无私和诗歌的快乐氛围。出示自学提示：（1） 默读第二小节，思考：太阳为我们做了哪些好事？用“”画出来。（2）你喜欢太阳做的哪件好事，你就把它好好读一读。（一）学生根据提示自学。（二）小组内的同学进行交流（三）全班交流汇报她是怎样为鲜花做好事的，抓住太阳的动作：洒。老师相机由孩子的动作评价体会洒得广，洒得轻；想象花儿的美艳，多指名读出感情。理解“拔”：是让小树长高。做动作再读，让孩子读出小树生机勃勃往上长的画面。太阳怎样为小朋友做好事的，如果没有太阳的陪伴，你还能开心得起来吗？孩子们，看着三个她字，你觉得太阳就像我们身边的谁？想到她你有一种什么样的感觉？指着三个“她”字，2品读第一、三、四小节，感受大家的留恋、期盼。（1）读第一、三小节，感受深深不舍。（2）品读第四节，感受深切期盼。我们舍不得太阳，可太阳不能停下脚步。（引读第四节。）太阳到别的国家干什么？那孩子们“等”“盼”着太阳干什么？抓住省略号，让孩子说说。此刻，你想对等它，盼它，拥有一个太阳的小朋友说些什么？三、领悟诗情，升华情感1回读品味，感受大爱。孩子们，不舍和期盼就是我们从诗中读出了大家对太阳的情感，同时我们还感受到了太阳所带给我们美好的视觉享受和传递给我们的浓浓爱意。带着这样的情感读全诗吧，分四小组赛读。2总结梳理，升华情感。四、达标检测，积累背诵1配乐读，全诗填空。2总结：听了你们的朗读，我感觉到我们每个人的心中都有一轮太阳，那就让我们像太阳那样，把温暖光明和快乐，把你的一颗爱心带
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