语文人教版五年级下册《桥》（第二课时）课件.doc

桥（第二课时）课件【教学目标】1、初读课文，了解课文大意，学习字词。2、品味文中作者用词的准确以及体会文中适合文本情景的言语形式。3、以灾难面前村民与老汉举动的不同为主线，研读关键词句，体悟老汉作为党支部书记的责任。【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。【教学难点】 理解题目所蕴含的深意。 【教学准备】了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。准备多媒体课件。【 教学流程】一、导入新课，整体感知同学们好！上节课我们一起初步的了解了桥这篇课文，学习了生字词也看了一组有关山洪暴发的图片，图片中房屋倒塌、桥梁断裂、人们在洪水中惊慌失措。今天，让我们一起走进这个故事。这究竟是一场怎样的洪水呢？请看大屏幕。洪水怎么样？（学生回答）二、把握主线，体悟责任1、聚焦村民的举动（学生独学）是啊，洪水势不可挡，此时此刻，在场的每一人都会有逃生的欲望、逃生的本能。那么，村里的一百多号人是怎样逃生的呢？拿起笔把描写当时人们逃生的语句划出来。课件出示：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。请你们认真读读这两段话，用心体会体会，你读到了哪一个词，让你特别揪心？由这个词，你仿佛看到了什么，听到了什么？是啊，作者用三个词语形容当时人们逃生的状态。你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞如果让你用一个词语形容人们此刻的情形，你想到了哪一个词语？惊慌失措、大惊失色、提心吊胆、魂不守舍、心急如焚。那作者为什么不用你们说的词语呢？请看：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人跌跌撞撞地往南跑。人们又你拥我挤地折回来。人们疯了似的向那座木桥拥去。发现了什么？这样行不行？（点击课件，将发现的词语变成红色）请你再回到课文中去，用心读读，想想为什么不行？不符合当时的情景。程度越来越深。教师重新将词语换回来。可见作者用词的准确，看看，这三句话中还有哪三个字也用得很准确。跑、折、拥（程度越来越深，人们越来越惊慌）通过这样准确的用词，有层次的描写，让我们感到当时形势越来越紧张，情况越来越危险，人们的生命危在旦夕啊！教师引读：（红色字体的语句）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。2、聚焦老汉的举动（学生对学、群学）同学们，村民们是那么惊慌失措，那么跌跌撞撞，是正常的反应吗？可是有一个人却和他们不一样。谁啊？老汉请看：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。请你们自由读读这两段话。你发现了老汉的哪些举动与村民不一样？老汉的站。（这些村民都在逃，都在跑，可是老汉却站着）。当你读到“站着”这个词的时候，你是不是有问题想问老汉了？（老汉，洪水来了，村民们都在逃命，你为什么不逃啊？）板书：为什么不逃命？让我们带着这个问题，读读这句话。出示： 木桥前，他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉站着没腿深的水里。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。女同学读上一句，男同学读下一句。然后交换再读。同学们，老师这样改，可以吗？（不可以。）怎么不可以？句子也很通顺啊。（老师的这句话很平淡，读起来没有层次感。而书上的句子很有层次）。带着你的理解，读读这句话。（作者把“没腿深的水里”放在前面，强调了情况的危险，而老汉却依然站着，更让人感受到老汉的勇敢与为责任）同学们，文章后面有一句话“人们停住脚，望着老汉”。从这句话，我们知道此刻人们也是站着，那么，你觉得此刻人们的“站着”和老汉的“站着”一样吗？（教师评价：站出了什么）同学们说得真好，老汉，仅仅是在“没腿深的水里”站着吗？不是的，当水没腿深的时候，老汉站着；当水放肆地舔着人们腰的时候，老汉依然（站着）；当水爬上了老汉的胸膛，老汉还是（站着）。可见，书上的这句话，重点要强调的一个词也是站着。让我们带着这样的理解，再次读读书上的这句话。（齐读）是啊，站着，洪水来了，就这么站着，这又回到了前面的那个问题，老汉为什么不逃命？难道他不怕死吗？（他是村里的党支部书记，他有责任保护村民的性命）板书：责任老汉的盯。一个“站着”与村民的跑、拥形成了强烈的对比，还有哪一举动和村民们不一样？（他不说话，盯着）你觉得此刻，老汉的“盯着”是一种怎样的目光？（威严，镇定、冷静）分别让学生朗读。面对这群惊慌失措的村民，老汉默不作声，只是盯着，可是他心里也没有说话吗？你知道他心里在想些什么吗？请拿起笔写一写。课件出示：老汉不说话，盯着乱哄哄的人们，心想：。生写，交流。老汉是这么想的，也是这么做的，于是，老汉下了一道命令，什么命令？老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”分别让几个学生读此句。好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位，始终牢记着一名党员的责任。让我们一起替老汉下这道命令吧。（齐读）3、回扣村民与老汉的举动同学们，老师把文中描写村民和老汉的段落，出示在屏幕上，让我们一起跟着音乐，用我们的朗读，再去寻得一份心灵的感动。配乐朗读。三、课后延伸，质疑责任老汉的威严，老汉的责任，让村民信服，让我们感动。他们相信老汉一定能带给他们生的希望。一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。可是，事情没有那么简单，有一个小伙子竟然想插队，老汉毫不犹豫地揪出了他。而这个小伙子竟然是老汉的儿子。老汉为什么要揪出自己的儿子？板书：为什么揪出儿子？为什么要把自己的儿子