(部编)人教2011课标版一年级上册ao ou iu说课稿.doc

ao ou iu说课稿 董 娜今天我所说课的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册拼音ao ou iu。下面我就以教学目标、教学流程、教法、学法几个版块阐述我教本课时的设计。一、说教学目标本课由四部分组成。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。本课教学用2课时，我说的是第一课时的内容，根据课标对本年段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，我确定本节课的教 学目标是：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会ao ou iu的四个声调。教学重点：1、学会复韵母的音、形，能在四线格中正确书写。2、读准ao ou iu的四个声调。教学难点：准确读出ao ou iu的四个声调。教学准备：多媒体课件、字母卡片、实物教具。二、说教学流程。语文课程标准中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以，我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。以教师指导，学生自主学习和拼音游戏的方式，努力让课堂充实丰富、生动有趣，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到学习新课，巩固拼读的目的。设计了以下几个环节：第一环节:激情导入. 我以小朋友都喜闻乐见的魔术导入，用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b，让学生猜，激发了学生学习拼音的兴趣。再复习a o e i u 让学生组成认识的ai ei ui导入新课。第二环节：初步认形。让学生翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?初步感知ao ou iu,让学生明白本节课要学习的内容。第三环节：教学复韵母ao ou iu。这一环节我分为两个部分：1、看图学习复韵母的ao的音形、四声及书写。首先出示奥运会五环旗，告诉学生：“奥”是四声，如果把它改为第一声，读音就像ao了，并让学生说说它是由什么字母合起来的。接着运用示范读、跟读、个别读、齐读等方式巩固ao的读音。然后再用编顺口溜、书写记住ao的形。最后还运用“戴帽子”的游戏，给ao标上四声调。2、自主学习ou iu的音形及四声。这部分内容，我利用学习单分步引导让学生尝试自学ou iu的音形和四声，并区分了iu和ui，把主动权还给学生，通过学生的参与和体验，不仅调动了学生的积极性和主动性，也培养了他们的自学能力。第四环节：巩固练习。这一环节中我设计了“比耳朵”的游戏，进一步巩固ao ou iu的四个声调带调读，达到突破难点。三、说教法情境教学法：陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动的语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。四、说学法1、观察法。本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现吐与拼音之间的联系，达到读、记忆音和形的目的。2、游戏激趣法。在本课学习中我插入游戏，通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，提高汉语拼音的学习效率，让孩子在游戏中学习。3、自学尝试法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之