(部编)人教2011课标版一年级上册4四季 (2).doc

义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册。【教材分析】四季一课是一首儿歌。通过草芽、荷叶、谷穗、雪人这些四季代表性事物的描述。表现了春、交、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法写来。语言亲切、生动。是一篇适合一年级学生学习的课文。文中配合儿歌内容还配有四幅形象优美、色彩明丽的插图。便于培养学生的观察力和想象力。教学时应该引导学生通过观察和朗读。感知四季的不同特征。激发对美丽大自然的喜爱之情。另外。本课为学生留出了拓展和创造的空间。教学时不但可以鼓励学生模仿课文的模式创编新儿歌。还可以让学生用画的形式画一画自己喜欢的季节。【学情分析】学生在学习本课之前。已经学完了汉语拼音和识字（一）的内容。通过前面的学习。学生对学习己经有了初步的认识。对汉语拼音这个识字工具也己经运用得非常熟练了。本课是一篇全文注音的课文。学生在学习时自己通过借助汉语拼音。朗读好课文应该说是没有什么问题的。另外。本篇课文写的都是春、夏、秋、冬中特别具有代表性的事物。尤其是春天的草芽。夏天的荷叶，冬天的雪人。学生联系以往的观察应该能够理解课文的内容。秋天的谷穗。市区的孩子不太常见，教师可以通过让学生观察图画和实物来帮助理解。【学习目标】1.知识与技能（1）认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。（2）能正确、流利地朗读课文。背诵课文。（3）理解课文内容。知道四季的特征。（4）能通过学习课文。套用课文的格式自己创编儿歌。2.过程与方法（1）利用有背景的生字卡片引导学生自己通过观察发现识字的方法。3.情感态度（1）师生之间平等对话。运用儿童化的语言，尊重学生的个性差异。采用激励的机制。营造出平等、和谐的课堂氛围使学生乐学。愿学。树立积极的学习态度。（2）通过学习课文。看描绘四季的图片、记录四季美丽景色的录像，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情，从而横得要保护大自然。重点难点】1.认字和练习朗读。2.要让学生通过观察和朗读。感知四季的不同特征。激发对大自然的热爱。3.联系课文。根据学生所见练习创编新儿歌。【教学准备】教师准备：1.适合本文朗读的音乐磁带。2.课件（课文的四个小节和全文的幻灯片。关于四季的录像资料）。3.挂图（春、夏、秋、冬四幅）。h.带有背景图画的春、交、秋、冬卡片（春的后而是桃花、交的后而是荷花、秋的后而是枫叶、冬的后而是雪花）。5.识字人树（树上有带有各种秋天事物背景的生字卡片）。6.谷穗。学生准备：春、夏、秋、冬都是什么样的？可以收集春、夏、秋、冬的图片。可以做四季事物的头饰。还可以请教爸爸妈妈他们眼中四季的样子。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.教师提问：今天，我们一起来学习一首写四季的儿歌。同学们知道一年有哪四个季节吗？（教学时如果学生说得不完整。可以引导他：“能说得再完整些吗？”）2.教师板书课题。师生齐读。【设计意图】：用谈话的形式，直接导入本课引出课题。同时通过谈话统一学生对四个季节的认识。为下一步学习课文打下良好的基础。二、识字（一）用图识字1.现在咱们来认识一下四季的名字。（教师出示带有背景图画的春、交、秋、冬卡片）问：小朋友们认识吗？（学生齐读、指名读。如果有的字音学生读不准。可出示本字的拼音帮助学生识记。）2.识图。教师引导：你看到了吗？四季名字的后面还都有一幅漂亮的图画呢。你能说出这是什么吗？学生通过观察可能会说有桃花、荷花、枫叶、雪花。教师尽录引导学生说完整。比如问学生：。谁的后面是桃花呀？3.教师指图引导说句子。教师：春天到了。桃花开了。夏天到了。（ ）（ ）（ ）（教师只说第一句。后面的可以通过手势的提示引导学生自己说出：“荷花开了。秋天到了。枫叶红了。冬天到了。雪花飘飘。”）（二）通过贴图，初步感知课文1.出示挂图。自读课文。教师：刚才同学们认识了四季的名字。老师这儿还有四幅描绘四季的图画呢。请同学们帮帮忙给四季找个图画朋友。哎。找之前同学们得先读一读课文。把生字画出来多读几遍。学生自己借助拼音读课文。画出本课的生字。找到生字的读音。2.找朋友教师：谁愿意上来给它们找朋友？学生看到美丽的图画肯定都跃跃欲试地要为四季找朋友。教师：（请四位同学上来自己选图画）拿着图画站到你找到的季节前面。给大家说说图上有什么？为什么站在这里？其他小朋友要认真听。听听他们说得怎么样。可以给他们补充、评价。学生拿着自己选的图画。站到所找的季节前而。并说明为什么要这样找。说不出来的可以请其他小朋友帮忙。人家都认为说得很好的教师要及时进行奖励。奖励的同时学生就明白了怎样回答问题会更好。并对课文有了初步的感知。（三）做游戏摘礼物1.教师创设意境：秋姑娘给小朋友们准备了许多秋天的礼物，她委托老师带给大家。想不想看？（想）把眼睛闭起来，老师数一、二、三。数到三的时候小朋友们再睁开眼L清。一、二、三！（拿出识字大树）想得到这些礼物吗？（想）不过。有个小要求。每个礼物上都有一个生字娃娃。你要准确地读出来并介绍给大家。才能摘到礼物。快。先在心里默默地读一读。通过老师的渲染。看到漂亮的礼物。学生肯定都很想把礼物摘下来。但是老师又提出了要求。可以激励学生认真地自读生字。2.摘礼物，读字：请一队学生来摘礼物。摘之前必须准确地读出字音，读不准的请别的小朋友帮忙。3.摘下礼物的小朋友领大家读一读。教师：把你的生字娃娃介绍给大家吧！在前面的学习中己经有了这方面的训练。学生会把自己想到的记字方法介绍给大家。比如有的学生可能会说：。我的卡片上是叶，一个“口加上一