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文档简介

31 女娲补天一、教学目标 1会认读“隆、燃”等5个生字，能正确读准“轰隆隆、冶炼、熊熊大火、围困、挣扎、冶炼”等词语。会书写“熄，喷，缺”等7个生字。2能正确流利带感情的朗读课文，能在老师的引导下学会梳理文本，了解课文主要内容。3能通过学生朗读学会从文中找出重点的词语概括文章主要内容。二、学情分析 三年级的学生，是善于幻想的，也非常喜欢阅读神话故事，在自由阅读中也接触过部分神话故事，对神话已有了一定的感性认识。此神话故事浅显易懂，了解故事主要内容对于学生来说并不难，难的是如何引领他们，能通过学生朗读学会从文中找出重点的词语概括文章主要内容。三、教学重点难点 熟读课文，大胆想象，感悟天塌地裂的场景;在阅读中感受神话故事的神奇。四、教学过程（一）、课前导读，理解神话。1本单元的单元主题是以神话故事为主安排的四篇课文，让我今天继续走进神话故事的殿堂去感受神话故事带给我们超人的力量！。2孩子们，你知道哪些神话故事？（注意：别人说过的不能重复！）3是的，神话故事是我们中华民族的瑰宝，让我们走进神话故事的殿堂里去学习学习女娲补天的故事。 （二）、郎读课文，认读词语，生字。 1、请同学们打开课文130页，自由地大声朗读课文。（1）注意带拼音的生字，词语，多读几遍，尽量读准确。（2）读完课文，请你告诉老师这篇课文一共有几个自然段？（强调：一句话说完整。） 2、检查读书情况。 （1）出示词语。“轰隆隆、冶炼、熊熊大火、围困、挣扎、冶炼”等。 a. 请小老师领读，其他学生跟读。 b. 开火车读词语。及时纠错。 C演示多音字，并出示多音字，学生练习组词。及时检查学生对多音字的记忆。 （2）出示本课的生字。 a. 请同学认读生字，每个人只读一行.要求：每个字租一个词语。 b. 认识生字后，交流识字方法。如：加一加，减一减，猜字谜等。 3、让我们带着生字走进课文中去！（三）、再读课文，理解个别词语，并通过主要词语概括文章大意。 1、 用你自己喜欢的方式朗读课文。 2、请同学读第一自然段，根据每个自然段，随即理解，“塌下，挣扎”等词语，并相机板书。 3、读课文第三自然段，提问：女娲用什么补天？（注意：说一句完整的话） 4、根据教师的板书，引导学生概括文章大意。 5、这就是女娲补天的故事。这就是按事情发展的顺序概括文章主要内容的方法，在今后的学习中，大家一定要学着用！（四）、指导写字。1、 出示生字“熄、喷、缺、纯、冶、炼”2、观察字形。他们都是左右结构的字。3、左右结构的生字在写法上要注意什么？a. 左右结构的生字是左窄右宽。b. 提示“缺”。这个生字是左右相同。也就是说，并不是所有的左右结构生字都是左窄右宽，而要因字而议。4、请同学们拿出课堂本，规范正确的书写六个生字。每个字只写一个。5、同桌互评：请你观察你同桌写得的生字，你认为他的哪个生字写得好？好在哪？那个生字写得不好，请给于建议。（注意：先说优点在給建议）五、课后作业。1、请你把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，我们下节课再
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