语文人教版四年级下册18 永生的眼睛.doc

18.永生的眼睛 教材分析本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。 选编这篇课文的意图，一是让学生从课文讲述的故事中，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念；二是学习作者通过对人物的语言生动细致的描写，展现人物的内心世界的写作方法。学习目标一、通过学习，学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。二、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。三、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读课文的能力。教学重点体会琳达一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。教学难点抓住父亲的语言来理解琳达对死后器官捐献的行为看法的转变。教学准备 多媒体教学过程（一）导入新课，激发兴趣新的生命，新的世界！所有一切都是那么美好！可是，这个世界上还有很多缺憾！有些人缺少一双明亮的眼睛。他们说：“听说阳光很好看，我们却从来没见过。”他们只能用双耳感受节日的快乐。他们不知道郁金香究竟有多美？他们不知道网络世界究竟有多精彩？他们多么渴望有一双明亮的眼睛，他们多么渴望有一双永生的眼睛。（二）揭示课题，板书课题（学生齐读课题）（三）检查预习，扫清字词障碍。（屏幕出现课文中的主要词语）突如其来、笼罩、呵护、不由自主、孤零零、不假思索、不顾一切、捐赠、酷爱、屡屡、获奖、重见光明、栩栩如生、热泪盈眶、与世长辞、遵从遗愿、重见天日、夺眶而出。 （四）、理解重点词语突如其来：突然发生。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。栩栩如生：就像活的一样。屡屡：副词。表示情况一再出现。热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶。与世长辞：同人世永远告别；去世。重见天日：比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。夺眶而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。（5） 、知识拓展：眼角膜（六）自由朗读课文，领悟课文，回答：1、 课文讲了一件什么事？谁的眼睛得到永生？2、 琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？对于亲人的做法，“我”的态度是怎样的？ 母亲捐赠眼角膜:我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 无法接受 我的父亲决定捐赠眼角膜：父亲曾平静地对我说 “一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”父亲语重心长地说“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”父亲愉快地说“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”父亲骄傲地说“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！” 理解了 板书： 母亲捐赠眼角膜 父亲决定捐赠眼角膜 女儿向外公学习 “我”无法接受 “我”理解了 “我”为之骄傲3、从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，再联系上下文，讨论讨论从中体会到了什么。 （1）温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲.”“这令你骄傲吗?”温迪为自己的亲人帮助别人而感到骄傲。由此可见，小小的温迪对于器官眼角膜的捐献有正确的认识，闪耀着她无私奉献的光芒。（2）、这次,我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲!表达“我”对女儿美好心愿的支持和认可。同时也与前文14岁的我形成了鲜明的对比，引发读者的思考。4、 品悟温迪的语言，传递高贵品质温迪说：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日”。在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留下来的不仅仅是一副眼角膜，更重要的是他那一心为他人着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已经根植于后代，并将世代相传。 5、 课外拓展、感情升华 课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。故事原文是这样的： 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽”不久，一首受捐赠者的感谢诗也来到了我的手中，上面写着：最美的诗也无法表达我的心，当我在黑暗中备受煎熬的时候，我多么想看看身边的亲人，多么想看看关心我的朋友，哪怕给我短暂的一天，那也满足了今天，这一切真的就像梦一样实现了，因为我接受了眼角膜中心的手术，接受了一位名叫温迪的小女孩的馈(ku)赠，是她给了我第二次光明，不！是生命，是永恒的生命！读着这些文字，温迪的母亲情不自禁的再次对温迪说到：我为你骄傲！同学们，此刻，你想对温迪说什么？6、 回到标题，揭示主旨 讨论解疑： 作者为什么要用“永生的眼睛”做题目？ 文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。 永生