(部编)人教2011课标版一年级上册《ao ou iu》.doc

ao ou iu第一课时教学目标：1、 正确认读ao ou iu和它们的四声，读准音认清形2、正确拼读声母ao ou iu组成的音节3、用拼音组词说话教学重点：1、复韵母ao ou iu的正确认读2、声母和它们组成的音节的正确拼读教学难点：声母和ao ou iu的正确拼读教学过程：一、激趣导入，揭示课题 师：小朋友们，今天小动物们要去拼音王国参加比赛了！比赛要求是小动物都要带上一个复韵母小伙伴，一起到拼音王国参加比赛。请看大屏幕我们看看有哪些小动物来参加比赛呢？（出示课件：课文插图）生：有大象，小海豹和海鸥（评价学生。）师：这次比赛要闯过四关才能取得胜利，小朋友们能不能发扬我们南宁能帮就帮的精神，帮助这些小动物们一起闯关呢? 生：能！ 师：小朋友们真有爱心啊！ 师：老师现在这里有葵花宝典，能帮助小动物们参加比赛。我们一起来看一看有什么方法呢？（出示课件：请看大屏幕我们一起读一读。） 师：有了葵花宝典，小朋友们有没有信心取得胜利啊？ 生：有！ 二、保持兴趣，学习新知（一）第一幅图：学习o 导入： 师：好！比赛开始了！第一位参赛选手大象出场了！它要带哪个复韵母参加比赛呢？（课件：出示课文插图。） 生：o 师：评价学生，（板书：o）1、看字母，读准确。 师：葵花宝典第一点：看字母，读准确。请大家看看老师是怎么发音的。首先看第一个字母是什么（）？小朋友们先做好的嘴型，不要发出声音；最后一个字母是什么（o）？收音结尾的时候要做o的嘴型。看老师做o。我们来试一试（动作幅度稍微大一点）。（多种方式读：师教读、齐读、小组读，指名读、开火车读、齐读。） 2、看声调，读四声 师：小朋友们真能干！我们继续帮助小象，就是看声调，读四声！课件出示：四声调） （1）多种方式读：师教读、齐读、小组读，指名读、开火车读、齐读。 （2）现在考考我们小朋友的反应能力，老师指哪个看谁最快能读出来（随机指带调韵母）。（多种方式读：齐读、小组读，指名读、开火车读、齐读。） 师：我们小朋友们的反应能力老师都惊呆了！ 3、顺口溜，记一记 （1）师：小象说你们要记住我的小伙伴才能帮助我呢！现在葵花宝典里面还有最后一个方法就是顺口溜，记一记！ 师：老师先来编一编：奥运奥运，o、o、o。全班跟读。 （2）师：谁也来编一编，说一说你是怎么记住的？ （学生说一个，全班跟着齐读） （3）师：这是老师编的顺口溜，我们一起来读一读吧。（课件出示：o的顺口溜） 4、小结： 师：小象在小朋友们的帮助下胜利到达拼音王国了！真了不起！（课件）（给四个小组升关） 师：我们是用什么方法帮助小象的呀？（出示课件：小结学法），齐读学法。 （二）第二幅图：学习ou 导入： 师：真棒！在小朋友们的努力下我们已经帮助了小象了！接下来就看看小海鸥带着哪个复韵母来参加比赛呢？（出示课件：课文插图） 生：ou 师：评价学生，（板书：ou） 1、看字母，读准确。 师：小朋友们有没有信心帮助小海鸥啊？ 生：有！ 师：是啊！因为我们有葵花宝典！请看葵花宝典一：看字母，读发音。小朋友们先自己练读一下。 师：谁来读一读？指名读。（评价学生，好的表扬，不好的纠正后再读） 小结：老师发现你们读得还不够准确，首先要先做o的嘴型然后慢慢的滑向u的嘴型。好的，请你们来看看老师嘴型是怎么变化的！（师范读）请你们和老师一起读一读，老师可要看看你们的嘴型对不对哦！（多种方式读：师教读、齐读、小组读，指名读、开火车读、齐读。） 2、看声调，读四声 （1）师：ou我们读准确了，葵花宝典二（示意学生说）看声调，读四声。（课件出示四声调）小朋友们先自己练读一下。 （2）反馈：谁来读一读？指名读。（评价学生，好的表扬，不好的纠正后再读） （3）多种方式读：齐读、小组读，开火车读、齐读。 （4）现在考考我们小朋友的反应能力，老师指哪个看谁最快能读出来（随机指带调韵母）。（多种方式读：指名读、小组读，开火车读、齐读。） 3、顺口溜，记一记 师：小朋友们通过努力，一下就读准了ou的四声。葵花宝典最后一步是什么呀？（示意学生说）顺口溜，记一记。 （1）同桌先互相说一说你编的顺口溜是什么？是怎么记住的？ （2）反馈：谁也来编一编，说一说你是怎么记住的？ （学生说一个，全班跟着齐读） （3）师：这是老师编的顺口溜，我们一起来读一读吧。（课件出示：o的顺口溜） 4、小结： 师：这一次小朋友们用葵花宝典帮助小海鸥到达了拼音王国！（课件出示：拼音王国）这葵花宝典真是个好东西！（给四个小组升关） （三）第三幅图：学习iu 导入： 师：小朋友们已经帮助了两个小动物了，还有一位小动物小海豹也带来了韵母小伙伴呢！加油啊！ 1、师：请看！小海豹带着哪个小伙伴朝着我们游过来了？（课件出示课文插图）。 生：iu 师：评价学生。（板书iu）。 2、四人小组自学： 师：下面请小朋友们用葵花宝典的三个办法在四人小组里面一起学习和交流。是哪三个方法啊？（再一次重复学法）开始学习。 生自觉，师巡堂。 3、反馈： 师：请哪个同学来呢？请你大声的告诉我们你是用哪一个方法怎样来帮助海鸥的？根据学生回答（预设：我是用第一个方法来帮助海鸥的，先做i的嘴型再做u的嘴型iu（全班跟读）；我是用第二个办法来帮小海鸥的，i i i i（全班跟读）；我是第三个方法来帮助小海鸥的，游泳游泳iu iu iu（全班跟读）。 4、我们小朋友们力量真大！可是老师发现有一位小伙伴和它长得特别相似ui！小朋友们有什么办法来帮助老师分清楚呢？（生自由回答后小结：区别和标调方法） 5、课件出示：iu及四声、顺口溜，齐读。 小结：在小朋友们的帮助下小海豹也到达了拼音王国了！（课件出示：拼音王国）（给四个小组升关） （四）学习音节： 导入： 师：小朋友们，所有的参赛选手都来到了拼音王国了！现在我们就开始比赛咯！（出示音节拼读音节） 1、师：请跟我读。（课件出示：口k-u-ku），组词。（多种方式读：齐读、小组读，指名读、开火车读、齐读。） 2、师：谁来读一读，并组词：（课件出示：手sh-ushu ） 指名说，全班跟读。 3、师：（课件出示：n-i-onio）我们生活中有哪些字和这个读音是一样的呢？生回答后组词，全班跟读。（依次：t-i-o-tio，sh-o-sho，教法一样，注意评价学生。）4、师：（课件出示：t-utu，ch-u-chu，z-u-zu，q-i-qi，n-i-ni，j-i-ji。）裁判员批评了王老师，说了我们一3班的小朋友们这么聪明，让他们自己去参加比赛，他们可以拿到冠军的！小朋友们，你们有没有信心呢？请同学们四人小组来拼一拼，并组词，比一比看看这场比赛谁能取得最后的胜利！ 指名反馈后，全班跟读。 三、总结 1、师：在小朋友们的帮助下，小动物们在这场比赛终于取得了最后的胜利！请你们表扬自己！下次我们还来帮助它们！ 我们最后再来看我们帮助了哪些动物选手的小伙伴呢？（出示ppt）分别出示：o，ou，iu及四声、顺口溜，生齐