(部编)人教2011课标版一年级上册《ai_ei_ui》.doc

ai ei ui教学设计课时教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。3、能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。4、能正确朗读儿歌小白兔。（二）过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。（四）学法习惯初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。教学重点：1、认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。2、拼读音节。教学难点 ：1、认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2、拼读音节。教具：1、字母卡。2、带有四种声调的小帽子， “ai、ei、ui”三个复韵母卡片。3、教学PPT。教学过程：一、导入1、出示六个单韵母认读。2、认读带调的六个单韵母。二、学习ai 今天我们要在一起学习新的韵母。 （一）引出ai，知道复韵母 出示课文插图，观察发现ai板书：ai 说发现？（ai是a、i手拉手后组成的） 老师小结：韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 指名读ai。教给发音方法发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。 （三）读ai的四声1：先出示标调歌学习标调方法 2：（出示ai的四声）ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。 指名读。开火车读。 小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？3：课件：拼音娃娃d t n l 与ai组成的音节，指名会拼的学生做小老师带拼。 4：出示相应图片练习拼读音节。三、过渡同学们刚才学得那么认真，为了奖励大家，老师送给大家一首儿歌拔萝卜四、学习ei （一）听歌儿读准ei 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。 板：ei ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？ 指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。 再指名读，齐读。 现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀（生：ei、ei、ei）,用点劲呀，齐心协力，加油干哪。 （二）读ei的四声 （出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。 游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。 “ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：b p m f ）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节指明领读师生对口令）（三）学习ui1、出示课文插图，引入ui2、观察ui的组成再板书ui。3、练读，指名读再齐读ui4、复习标调歌，特别讲解ui的声调标i头上5、学习ui的四声。6、出示zh ch sh r 与ui相拼的音节，男女生比赛读。（四）指导书写复韵母ai ei ui.（五）儿歌小白兔小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。1、读一读，找一找那些字里有我们今天学得复韵母。2、拼读这些含有复韵母的生字。3、再齐读儿歌结束本次教学。拼音休息操点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b p m f . 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e . 站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表 写字姿势儿歌 学写字，要牢记， 头正肩平脚着地， 三个“一”字要牢记。 眼离书本一尺远， 胸离桌边有一拳， 手离笔尖要一寸。 大指二指对齐捏， 三指在下来托起， 四指五指往里卷， 笔杆