(部编)人教2011课标版一年级上册b p m f 教案.doc

b p m f 教案设计一年级（2）班语文 吴玉娣教材分析：本课主要是分四个部分。一是b p m f 四个声母，并配有四幅插图，着重在于帮助学生记住字母的发音和字形。第二部分ba 的拼读，以及b p m f 分别与a o i u 相拼的拼音，主要教授孩子学习两拼法。第三部分是书写b p m f 的书写格式及笔顺，主要内容是让同学规范书写的笔顺和注意书写格式。第四部分是读词认字，根据图画述说内容，认知“爸”、“妈”、“我”三个生字。汇报课主要教授第一部分和地三部分。一、 激趣导入师：还记得我们在拼音王国里面认识的六个单韵母朋友吗？老师今天把她们带过来了，请你们叫出它们的名字吧。（出示课件： o u i a e）(再出示六个苹果图)请你们按照这六个字母的口形由大到小的顺序将字母填在苹果中好吗？填好后学生齐读这六个单韵母或用顺口溜。（长大嘴巴 aaa ,嘴巴圆圆ooo ，嘴巴扁扁eee,牙齿齐齐iii,火车开来uuu , 小鱼小鱼.）二、 看图学习声母（一） 学习b1、 师：请翻开你的课本第十页并点击课件，并告诉老师你看到左上角第一幅图画的是 什么？ 她在看什么呢？2、 学习b的发音，认清字形。（1）我们只要将听广播的“播”字读得轻短一些就是我们今天要学习的声母b了，让我们来读一读吧！（2）读之前先来看看老师是怎么读的吧！师示范读，学生模仿，齐读，小组读。（教师读时指导学生发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时轻而短。）（3）那有什么好办法能帮老师记住这个声母宝宝呢？让学生编顺口溜（b b b 听广播）3、指导字形、书写。 （1）启发学生看图：请同学们再看看书本上的图，声母b像什么呢？（1、收音机2、数字6 3、像大肚子） （2）那我们该怎样才能将它写得漂漂亮亮呢？先看看书本告诉老师它是住哪个格的呢？先写那一笔再写哪一笔才正确呢？（教师根据学生的观察示范写） （3）顺口溜帮助书写记忆。 一竖直直上中格，右下半圆听广播。 （4）学生在书上描红并自行书写一个，教师边读顺口溜边纠正学生坐姿和观察书写，对姿势正确的学生及时表扬和鼓励。4、小节巩固 （1）开火车读（开小火车去宁波，有个波字） b b b 听广播（二） 学习p（1） 刚才我们认识了一个声母宝宝，第二个声母已经等不及了，它说：“我可不依！我也想跟你们做好朋友！”同学们我们一起来跟他交 朋友吧好吗？（2） 学习p的发音，认清字形。能告诉老师图中的小男孩在干什么吗？他手里又是拿着什么呀?当我们把爬坡的“坡”字读得轻短些就是我们要认识的声母朋友了，p p p （3） 教师示范，学生跟读，开火车读，教师指名读、正音。（4） b和p对比读。教师把一张纸放在嘴前，读b时白纸不懂，读p时气流吹动白纸。让学生嘴对着手心试读，体会送气音和不送气的区别。（5） 指导字形、书写。启发学生看图：p 像什么？（1、小红旗2、右耳朵）顺口溜：p p p爬山坡。（学生齐读） （6）学生观察课本中声母p占什么格，究竟是几笔写成的，先写哪笔再写哪笔，举手告诉老师） （7）顺口溜帮助书写记忆。 一竖直直中下格，右上半圆爬山坡。 （8）学生在书上描红并自行书写一个，教师边读顺口溜边纠正学生坐姿和观察书写，对姿势正确的学生及时表扬和鼓励。 （9）齐读巩固。（三）学习m 和f 。 （1） 接下来要学习的两个声母听说很多同学都已经懂了，那不懂的怎么办好呢？让懂的同学和老师一起努力，帮助不懂的同学，共同 进步好吗？（出示课件） （2） 教师正音：我们刚才通过学习声母b 和p知道了读声母时的一个共同特点是：轻而短。 （3） 教师范读，学生跟读，开火车读，教师指名读。 （4） 借助图片帮助记住读音。 摸人的“摸”mmm。 佛像的“佛”f f f 。（6） 指导书写m和f。同学们的观察能力真强呀，现在让我们继续仔细观察，看看这两个声母的笔顺是怎么样的？又是要注意些什么的？（7） 教师板书，学生书空。 三、游戏巩固 （一）身体操 （1）让学生起立，运用自己的手脚摆出b p m f这4个声母的形状，让学生用肢体语言去感受声母的形。 （二）猜谜语 （1）两扇小门是什么声母？ （2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ (3)一个6字是什么声母？ （4）手握小旗是什么声母呢？ （5）像根拐杖的是什么声母呢？四、课堂小结 在这节课里我们