(部编)人教2011课标版一年级上册《比尾巴》教学设计（赖冬花）.doc

比尾巴教学设计从化区流溪小学 赖冬花【教材分析】比尾巴是部编版小学语文第一册第六单元的第二篇课文。这是一首极富童真童趣的儿歌，用三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。 课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，帮助学生理解课文内容。【学情分析】学生入学半个学期了，虽然识字水平不一，但大部分学生基本能借助拼音识字，也掌握了一些识字的方法，根据低年级学生易于接受直接形象的事物的特点，教学中，老师要引导学生利用拼音识字，借助图片了解动物尾巴特点，通过老师的范读引领，不同形式的对读，重点指导读好问句，促使学生读出感悟，引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。【设计理念】本设计抓住儿童的心理特点，创设了一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情境，以“比”的形式为主线，把学生置身于活动中，充分调动着孩子们学习探究的积极性。通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。【教学目标】1. 认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2. 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3. 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。【教学重点】朗读课文，背诵课文。【教学难点】读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。【教学准备】教学ppt和动物图片【教学时数】两课时。 第一课时【教学点】1、学习本课11个生字，学写 “长”。 2、学习课文，指导朗读。【教学过程】一、巧设情景，激趣引入1、在美丽的大森林里，动物王国的比尾巴大赛即将开始了，为求公正，小动物们想请我们一（5）班的小朋友做评委，你们愿意吗？（愿意）那就一起出发去参加动物王国的比尾巴大赛吧！ 2、老师板书课题，随课题识字：比、 尾、巴（拼读、正音，强化轻声。） 【设计意图： 教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，激发学生学习的兴趣。】二、朗读课文，随文识字 （一）借助拼音，自主读文1、比尾巴大赛开始了，怎样比呢？请大家自由读读课文，要求：尽量读准字音，读通句子；遇到不会读的字要借助拼音拼一拼；同桌互读互帮。2、复习诗的节：引导学生在课文中标出来：老师示范标第一、二节，引导学生标出其他的两节问：课文一共有几节？（二）分段抽读，随文识字1、第一节： 随文识字“谁、长、短、把、伞”：认识新偏旁提手旁。 2、第二节：（随文识字：兔） 3、第三节：（随文识字：最） 4、第四节：（随文识字：公，认识新偏旁八字头，注意与人字头区分） 5、出示全部生字，开火车读生字。 6、生字回文，齐读全文。【设计意图：新教材强调，要求认识的字，只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。教师可以在不同的教学环节中复现生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固。】三、自主探究，了解尾巴1、过渡：有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？请大家再读读课文，在课文中把参加比尾巴大赛的动物名字用“”画出。2、学生边读边画-汇报，老师板书（学生说一个就板书一个动物图片）3、小动物们已经排好队，以自己最美的姿态展示自己的尾巴，第一轮比赛比什么呢？4、指导朗读第一、二节（1）出示第一节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（2）老师范读，思考：老师读的时候，语调是怎样变化的？（尾音上扬）（3）认识小问号：第一节每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”，它叫问号。像只耳朵是问号。（学生跟读）带有问号的句子叫疑问句，读的时候尾音往上扬。老师范读，学生跟读。【设计意图：通过教师的示范读、解说，来分散问句朗读的难点。指导读出疑问的语气，末尾上扬。】（4）小动物比了尾巴的什么呢？（长、短、像把伞）（5）个人读-点评-齐读。（6）第一轮比赛的结果如何呢？请小评委们跟同桌读一读第二节，看看每个项目的冠军是谁？（7）汇报-点评（请读得好的同学给小动物颁奖）-指导读第一、二节。【设计意图：寓学习于游戏中，本环节请读得好的同学给小动物颁奖，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，让学生体会到学习的快乐。】5、朗读三、四节（1）自由读3、4节，一边读一边想：第二轮比赛怎样比呢？结果如何呢？（2）同桌对读-点评（请读得好的同学给小动物颁奖）-指导读第三、四节。6、六个项目都决出了冠军，大家掌声祝贺！请你们响亮地把今天的比赛结果向动物王国的动物们公布一遍，让没到现场的动物们了解。行吗？7、趣味对读，熟读成诵（1）同桌进行一问一答对读，一边读一边做动作。（2）分组对读；男女生对读；师生对读。【设计意图：问答形式的朗读激起学生朗读的兴趣，并且便于学生记忆各种动物尾巴的特点。同时积累了一问一答的语言表达形式。】8、连一连。兔子 松鼠 猴子 鸭子 孔雀 公鸡长 短 像把伞 弯 扁 最好看四、延伸探究，增长知识1、大家的表现真不错。咱们也来做个问答游戏。2、课件出示题目：（教师和学生还可以交换角色，由学生来问，教师来答，） 谁的尾巴最好看？ （ ）的尾巴最好看。谁的样子最可爱？ （ ）的样子最可爱。【设计意图：通过问答游戏，引导学生进行对话、交流。让学生进一步熟悉一问一答的语言表达和句式。】五、指导写字，展示交流。1、在今天的比尾巴大赛中，谁的尾巴最长？2、怎样才能把“长”字写好看呢？学习新笔画：竖提。（与竖钩比较）观察“长”，你发现什么？（长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。）3、老师范写，生跟着书空笔顺，提醒重点（结构、笔顺、笔画） 4、描写，正姿规范。 5、展评，赏识修正：把你写的字展示给大家看，并请同学评议。六、作业