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文档简介

标点符号的使用教学设计 华明小学 王金蕊教学目标：认识 目标： 标点符号逗号、句号、感叹号、问号，学习写 法以及用法。 能力目标：利用书中所学例句，在读句子的基础上 领悟符号的使用方法，会给基本完整句子加注标 点符号。 情感目标：读歌谣感悟标点使用做到学以致用，同时激发学生 学习兴趣并受到爱家乡的熏陶。教学重点：从完整句子入手，认识简单的标点符号外形，会写、 会用。教学难点：能较好判断句号、感叹号和问号的使用，并做到正确 书写。 教具、学具的准备： 1、手绘标点符号卡片、 多媒体幻灯片 激励评价小红旗 2、每人一张加标点的练习教学过程：1、 激发兴趣，谈话导入 师：孩子们都认识“聪”这个字吧？谁能解释一下聪字（聪明、聪慧）教师板书并进一步导引“聪”就是要用耳朵专心听，用眼睛仔细观察，积极举手交流回答问题，同时用心去记住所学的东西，这就是聪明的秘诀。你想使自己更聪明就要牢牢记住哟！2、 揭示课题，播放幻灯片标点符号王国 师：谁来试着说说，在平常学习中我们遇到过哪些标点符号生：3、 导学过程（1） 学习逗号、句号 1、 幻灯播放动画，逗号（，）（。）观察他们像什么?生师板书，2、 要求学生跟老师书空，记住标点符号的写法。3、 谁来举个例子说说，这些符号怎么用？大家仔细听看他说的对不对？汇报 （指名说例句）师生共同校正勘误。4、 出示例句（播放幻灯片)指名读句子找标点符号，并尝试说出标点符号的使用方法 师：请大家看看老师这有几句话，读一读，找一找我们认识的标点符号(逐句出示) a 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 b 有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。 （1）请同学读句子，大家一起找标点。 （2）汇报交流说出标点是什么，为什么这样标注 （3）再次读句子感悟标点符号的用法。 （总结过渡：我们知道了一句话结束要用句号结束，中间需停顿 时加逗号。那么是不是所有句子结束都用句号呢？）生：不是！（请几个孩子说说知道的例句-）（2） 学习感叹号和问号的写法以及使用方法 出示例句（逐一出示）指名读读，大家听听他（她）读的好不好？为什么?1、播放例句读句子a这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ b 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？2、 评价总结说出感叹句和疑问句的特点（暂时不涉及反问等特殊句式）3、 教师板书指导书写标点符号，学生书空4、 播放幻灯片再次巩固标点符号写法与用法。（三）练习加标点，选择基本句式，关注长短句子以及不同句式。1、练习两个陈述句（幻灯片出示）请同学读句子，大家一起想改怎么加标点，先说说，再让孩子自己在练习纸上标注，最后投影展示学生作业练习，并奖励写得还得孩子小红旗激发学习兴趣。2以爱家乡儿歌天津卫结束课堂学习，鼓励孩子们好好学习，认真锻炼，长得为家乡建设贡献力量。1. 作业布置 1、给小
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