语文人教版三年级下册《女娲补天》优质课教案设计.docx

女娲补天优质课教案设计一、猜谜激趣，课前谈话 师：大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗? 1、课件逐一出示： （1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。盘古 （2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。后羿 （3）她化作小鸟，把石子投入大海。精卫 （4）她创造人类，无私奉献。（女娲） 咱们班同学的语文学的真不错，相信我们一起会学的很愉快的。（上课） 二、揭示课题，引发兴趣 1、师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事-女娲补天，(生读课题) 2、题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？ 师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？ 交流，出示课件： 传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲 三、初读课文，初步感知 1、师：了解了女娲，想去欣赏这个神奇的故事吗？快打开课本读一读吧，注意把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子多读几遍。 2、生读课文、教师巡回指导 3、师：哇，咱们三（）同学的读书习惯真好，个个都读得这么认真！谁来说说，你读懂了什么？有什么感受？ 四、默读第一段，品读“可怕” 1、师：我们能读出这么多各自不同的感受，可真了不起！请看大屏幕 出示： 轰隆隆的响声 道道深沟 黑黑的大窟窿 熊熊大火 从这些词语中，你发现了什么？（这些词写出了女娲补天的原因） 3、现在，让我们穿越时光隧道，回到神话中女娲补天的年代。请同学们划出女娲为什么补天的句子。谁来读一读自己划的句子。 出示：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。 1、看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹（引读：天哪，太可怕了！）请你带着你的体会来读一读 2、对比朗读，比较情感的表达有什么不同： 投影出示：远远的天空塌下一大块，露出一个大窟窿。地被震裂了，出现了一道深沟。 师小结：简单的两个词，却让我们感受到当时情景的可怕，读起来的感觉也不一样。看来文章写得好不好，有时就是一字之差。 3、读着这句话，你会想到哪个词？（天崩地裂）你真聪明，我们把掌声送给他。你看，在不知不觉中，我们把这段话读成了一个词 4、是啊，这黑黑的大窟窿，看着让人毛骨悚然，再加上这道道犹如猛兽大嘴巴似的深沟，似乎要将人类统统吞掉， 齐读，用你们的朗读告诉大家这是一幅多么可怕的画面 5、我们再来看看这场灾难中的人类，抽一生朗读 出示“山冈上，燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。自己读读 看这句话，认读“燃烧”寻找这个词中的秘密，谁能最快发现？这是由两个相近的词组成的词语，这句话里面也藏着像“燃烧”这样的词，那是谁呢？（围困 挣扎）出示卡片认读 （1 看这围困和挣扎，你眼前仿佛看到了什么？你似乎又听到了什么?多少人无家可归，多少人正受着痛苦的煎熬，孩子们，我们一起来看一段视频。这是人类在面临死亡时那撕心裂肺的哭喊声，多可怕啊！ 教师引读：老师也很想和大家一起读，此时此刻，我们看见远远的天空（塌下一大块，露出一个大窟窿）。地（被震裂了，出现了一道深沟）。山冈上，（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水），许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。看到这一切，有谁不大声地喊：“（天哪，太可怕了！） （2）天哪，太可怕了！谁能说说人们正处在什么样的困境中呢？（水深火热） 练笔：此时此刻，如果我是女娲，我想 交流 四、品悟女娲的伟大 接下来让我们走进三四自然段，看看女娲是怎样补天的？请大家自读课文3、4自然段，想一想你读懂了什么？再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。拿出笔来画一画 生默读 1、交流、反馈 谁来说说，女娲是怎么补天的? 用五彩的石头来补天，这想象有多神奇呀！抽一两个学生回答 板书：（找炼补） 2、哪些句子看出了女娲的了不起和神奇呢? 预设：女娲是个坚强、不怕辛苦的人。 （1）她忙了几天几夜，找到了又找啊找啊，终于找到了。 朗读指导。朗读评价。找得确实有些辛苦！找得非常辛苦！ “终于”让你读出了什么？找到了五彩石，女娲是多么高兴啊（指导朗读） 抽生读-师范读-齐读，带着我们的感受，我们再来读读这段话，（点击） （2）她炼了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液体。 朗读指导。强调五天五夜，可以想象，能把石头炼成液体，这个神火的温度肯定很高。可是女娲却要在高温的神火旁呆上五天五夜。在这五天五夜里，女娲不敢闭眼，怕一闭眼神火熄灭了，怕一走开，五彩石出了一丝的差错即使热得头晕目眩，即使困得摇摇欲坠，女娲还是坚持着，同学们，你仿佛看到了什么或感受到了什么？（这是多么辛苦多么需要坚强的意志力呀）！ (3)女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲往上一泼，天空出现了什么变化？太神奇了，谁来读读？（指名读、齐读） 齐读，感受女娲神力 （4）看屏幕上的动词，你能用自己的话来说说女娲补天的情景吗？（同桌试讲，抽一生）创设情境，练习复述 五、过渡：孩子们，真是神奇呀，这一泼，泼出了五彩的云霞，灾难过去了，大地又焕发了勃勃生机。你们看天空多美好（课件）这（课件）教师深情朗读：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 1、板书(五彩云霞) 想像：看到这五彩的云霞，此时此刻，你最想对女娲说句什么话呢？板书（了