语文人教版四年级下册《乡下人家》 第二课时教学设计.doc

人教版四年级语文下册21、乡下人家第二课时教学设计安徽省太湖县新城小学 张 宁教学目标：1. 感受乡村生活的美好，培养学生热爱乡村生活感情。2. 有感情朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录积累好词好句。3. 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的，最普通的景、物来抒发情感的表达方法。教学重、难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学过程：第一课时学习生字词，初读课文梳理脉络，给七个场景取名字，学习“屋外鸡觅食”和“小河鸭戏水”两部分。第二课时一、复习导入。这节课我们继续学习21课乡下人家（板书课题）。首先来检查一下大家生字词的掌握情况，请大家拿出默写本，我们来听写几个词语。（一）、听写词语：瞧见、觅食、归巢、和谐、率领、装饰1、教师边报词，边巡视检查，发现错误。2、屏幕出示词语，学生对照批改。教师指正。3、齐读这几个词。（二）、回顾文章描写的七个画面。1、出示文章插图。让我们再一次走进陈醉云先生的乡下人家。（课件出示课文插图）在这幅大图上，作者选取了其中的七个小画面来进行描写，是哪七个画面？（齐答）屋前搭瓜架 门前种鲜花 雨后冒春笋 屋外鸡觅食河中鸭戏水 门前吃晚饭 夜静入梦乡（课件出示七幅图画的名字。）2、归纳板书，发现规律。这七幅图画分别写到了乡下的植物、动物，以及种植这些植物，养殖这些动物的乡下人。（板书：植物、动物、人物）这些景物，从空间方位看，写到了哪些地方？（房前屋后）从季节看写到了哪些季节？（春夏秋）从时间上看写到了哪些时候？（白天、傍晚、深夜）所以作者说“乡下人家，无论独特、迷人的风景。”（板书：独特、迷人）我们已经学过了“鸡觅食”“鸭戏水”这两个充满乡土气息，充满浓浓的人情味的画面。这节课，让我们继续沿着作者的足迹，跟随作者的目光，寻觅乡下人家独特、迷人的风景吧。二、学习课文第一幅图：屋前搭瓜架。1、谁来读这幅画？（指名读）2、你们从这幅画中第一眼看到了哪些景物？喊出它们的名字。3、课件出示，列举这些景物。见过这些景物吗？你们平时看到这些景物，有没有觉得它们有什么特别，有没有让你着迷呢？我们来看看作家看到的是怎样的瓜架。（课件出示相关词语） 4、给这些事物涂上多彩的颜色，描摹多姿的形态，赋予生机与活力。（板书：色彩、形态、生机）指导读词。5、你看，现在这些很普通的事物一下子鲜活起来，我们的眼前出现了一个多姿多彩、生机勃勃的瓜架图。现在我们再来读这一段。（课件出示诗行，学生齐读，读出画面诗意般的美好。）6、感觉怎样？谁想来读一读，也来感受感受？（指名读）7、课件出示“瓜架”图片，加深对“瓜架图”美的感悟，引出下面的文字。美吗？大家看着图片，听老师读这一段，将画面和文字对应起来，从图片中感受文字的美，从文字中感受画面的美。8、（课件出示本段后一部分）教师引读，所以作者说“青、红的瓜”（指名读，学生齐读）9、出示“石狮、旗杆”， 比较“瓜架图”，理解“别有风趣”。狮子是百兽之王，给你什么感觉？你敢接近它吗？旗杆上飘扬着国旗，神圣庄严，你能去攀爬它吗？而且，几根细长的杆子竖在那里，单调乏味，哪里比得上这多姿多彩、生气勃勃的瓜架呢？所以作者说“青、红的瓜”（学生齐读）。10、这样一比较，你愿意用什么来装饰你自己家的小屋呢？再将这一段连起来读一读，完整引读这一自然段，再尝试背诵。11、这样的美景是谁带给我们的？（勤劳质朴的乡下人）板书：（勤劳质朴）12、写法小结：作者从“渲染色彩、描摹形态、赋予生机活力”这三个方面，加上对比的方法，把这些在农村里随处可见的景物写的生机勃勃，独特迷人。过渡：那他又是怎样描写花和笋的呢？三、学习第二、三两幅图：门前种鲜花，雨后冒春笋。1、学生自学，思考：作者从哪些方面写出了花和笋的独特迷人的？他是否也用了前一段同样的写法呢？2、汇报交流。（1）、朴素中带着华丽。（教师引导）作者在乡下生活的年代，里现在已经有七八十年了，那时候的乡下住着低矮的瓦房，甚至是茅屋，条件极其简陋，而就在这样朴素的环境里，却盛开着那么多华贵、艳丽的鲜花，形成了强烈的对比，所以，作者说，它们显出了一派独特的农家风光。（2）、哪个字赋予春笋以生命？抠“探”字，想象画面。（学生感悟，说话。）四、多美啊！就是这样的乡下，住着这样的人家（课件出示插图局部“门前吃晚饭”）1、它们在干什么？你们家这么吃饭吗？体会“天高地阔”。（课件出示）2、这样吃饭，天上有谁在给他们作伴？地上还有谁在作伴？在这样的环境里吃饭，你的心情怎样？这就是乡下，这就是乡下人家，连吃饭都如此的让人神往。读：天边的红霞3、女生读。4、男生没有女同学那么甜美的声音，就和她们比比记忆力吧。提示读，课件出示。五、学习第七幅图：夜静入梦乡。1、越过了春，走过了夏秋天来了教师朗读直接进入本段学习。2、纺织娘图片。3、寄居是什么意思？纺织娘为什么会寄居到这里来？所以，纺织娘在歌声里会唱些什么呢？4、乡亲们听着这赞美的歌声，进入了甜蜜的梦乡，而进入他们的梦里的一定是这一幅幅和谐、自然的田园风景画吧。5、齐读这一段。6、再次出示课文插图，还有哪些迷人的风景？再扣主题“乡下人家，无论独特、迷人的风景”。六、总结写法，布置作业乡下人家时时处处都有独特、迷人的风景，你能像作者这样，抓住景物绚丽的色