语文人教版三年级下册《妈妈的账单》教学设计.doc

妈妈的账单教学设计 教学目标：1、学习默读课文,正确流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事，是子女应有的美德。3、培养独立的阅读能力。教学重点和难点：1、重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学过程：一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“060”。2、师：看到这个不等式，你有哪些疑问？（学生回答）下面我们来看一下课文（板书：20、 妈妈的账单） ，请同学们把题目齐读一遍。 答案就在这篇课文里。3、.理解账单。“账单”是什么？（学生回答） 账单：是记账和付账的单据。“你见过账单吗？”（学生回答），出示生活中的账单。二、初读课文，了解课文主要内容。1、指导读阅读提示，明确阅读要求。请同学们打开课文，我们先来看阅读提示的内容，谁来读？其他同学想想这段话向我们提出了哪些阅读要求？交流反馈以下阅读要求：(幻灯片出示)了解课文写了一件什么事呢？想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？小结：这就是我们阅读这篇课文要读懂的几个问题，下面让我们带着这些阅读要求，走进课文。2、学生自由读课文，读完后指名读易读错的词语。3、口述课文内容，完成填空。（幻灯片出示）课文讲的是小彼得给妈妈开了一份（ ），索取他每天帮妈妈做事的（ ），共计（ ）；妈妈付了钱后，也给小彼得开了一份（ ），共计（ ）。读了妈妈的账单，小彼得（ ），立即（ ）。三、品读两份账单，体会妈妈账单的含义。1、这篇课文提到了两份账单，一份是彼得的，一份是妈妈的。请你到课文中找出这两份账单的内容，静心默读：想想这两份账单有什么不同？2、交流反馈：出示两份账单，谁来读读？交流这两份账单不同之处： 报酬多少不同 时间长短不同 事情大小不同 两人想法不同3、我们再来看看妈妈的这一份账单，（请一名学生读妈妈的账单）你读出了这是一位怎样的妈妈？预设：这是一位慈爱、精心照料、关心孩子4、小彼得他也像你这样读了妈妈的账单，他读着读着，想起了什么？（在这个环节播放一点抒情的音乐渲染一下。）师可以范说一个：他读着读着，想起了在他十岁生日的那一天，妈妈为他准备了一顿丰盛的晚餐，有他爱吃的烤鸭、牛排。妈妈还送给他一个大蛋糕。小彼得，此时你又想起了什么呢？（进入口语交际的环节）5、体会妈妈的账单是一份无价、无私的账单。十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活，十年了就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎、繁杂的家务劳动。一旦彼得卧病在床，那真是病在儿身上，痛在娘心里，如果可以替代，妈妈宁愿生病的是她自己，对于这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给妈妈多少报酬呢？而这一切在妈妈看来：为彼得在家里过的十年幸福生活，（0芬尼）；为彼得十年中的吃喝，（0芬尼）；为在彼得生病时的护理，（0芬尼）；为彼得一直有一个慈爱的母亲，（0芬尼）；这一切的一切，妈妈为什么写的都是“0芬尼。”小结：是啊，母亲为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。母亲的爱不但是无价的，也是无私的，母亲只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。（板书：无价、无私）请你带着这样的体会，再读读妈妈的这份账单。四、图文结合，提升感情。1、读了妈妈的账单，小彼得的心情又有什么变化？2、请你读一读课文最后一个自然段，你从哪些词读出了小彼得羞愧万分的心情？（羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 藏 塞 ）3、我们再来读读这段话。（通过你的朗读我仿佛看到了一个羞愧万分的小彼得。）4、小彼得，此时此刻你的心里在想些什么呢？谁来猜猜？（5分钟）小结：课文中妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为0的账单，就让彼得将索取的报酬主动退还。这真是此时无声胜有声。（板书无声）五、拓展延伸。1、一位英国诗人说：一位好母亲抵得上一百个教师，感谢彼得的母亲，她的账单不仅让彼得懂得了，也让我们懂得了母爱的无价、无私、无声。让我们在心中铭记这份爱的账单。2、读一读有关妈