语文人教版四年级下册《乡下人家》第一课时的教学设计.docx

乡下人家第一课时教教学设计学习目标：1认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4带领学生品味优美语言，积累精彩句段。重点：如何通过对普通事物的描写来展示乡下人家的朴素，和谐，安详的生活。教学过程一、谈话导入1、课件出示乡村生活的图片，说说看后你的想法。2、出示课题：乡下人家让学生齐读。二、初读课文1、媒体出示读文要求。（师读要求）（1）、借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。（2）、文中那一句概括乡下人家的特点？（3）、你在文中发现了哪些美景？每一处美景用几个字概括出来。2、 检查字词的学习情况。（1） 、抽学生个别读，其它同学正音。（2） 、让学生通过各种识字方法进行识字。正确规范的书写较难的字。（3） 、多音字的学习。（4） 、词语认读与理解。3、 生读文。不会读的长句跟同桌间交流难读。（生同桌交流难读句子）4、概括乡下景色特点。 师：是啊，乡村生活洋溢着浓郁的生活气息；乡村生活自然亲切，优美恬静，宁静和谐等。乡村生活不论什么时候，什么季节齐读本文最后一句话。学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。师过渡：这节课我们先去看看乡下人家那独特而迷人风景吧。5、概括画面。同学们刚才读课文，课文给我们描述了哪些景物？你们眼前出现了怎样的画面？屋前搭瓜架 门前种鲜花屋后春笋冒 院里鸡觅食河中鸭嬉戏三、品词析句，感受田园诗情1、自由读1-2自然段，划出自己觉得美的句子把它读好，并说说美在哪里？（学生读后，指名读句子，随机出示以下四句）句1：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 指名读后，师：读着这句子你仿佛看到了些什么？ 这瓜架在乡下人家可常见了，句子中有一个词语告诉了我们，找找是哪个词语？（总爱）师引读：当我们来到乡下，走到这户人家屋前，看到（生接读：屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。），走到那户人家屋前，看到（生接读：屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。），乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱（生接读：在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。）师：当这些瓜开花结果的时候，又是另一番迷人的景象，出示：句2：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 指名读。师：你就是乡下人家的孩子，当你看到自己家门口挂满了青的、红的瓜，什么心情？（高兴）师：你高兴什么？（学生回答后就让学生用高兴的心情来读句子）师：如果你是个城里的孩子，当你来到乡下，看到很多人家的门前挂着青的、红的瓜，你会有什么感觉？（惊叹、惊奇、好奇）然后让学生用惊叹的语气去读句子象城里的高楼前摆着石狮或是竖着两根大旗，给你又是什么感觉？（没有生气，没有给人亲切感）师：那就让我们把它们给我们的亲切感读出来吧。（再读该句）师过渡：在乡下人家的屋前屋后，又是另一番景象，谁看到了读出来吧（指名读）出示句3：有些人家，还在门前的场地上种着几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。学生读后，出示图片，让学生猜猜哪张图片是什么花。然后打出花名，读读，几种花开花的季节。 喜欢这些花吗？你会用哪些词来形容它们？既然那么喜欢，我们就在读中把它表达出来。3、下了一场春雨，你们又看到了什么？出示句4：还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出来。指名读，说说读了句子你仿佛看到了怎样的情景？（很多笋从地里长出来）这句话中有个词用得很妙，很传神，找找是哪个词？（探） “探”是怎样的动作？（让学生试着做一做）“探”可以换成哪些词？可是老师觉得这些词都不如探妙，谁能说说探妙在哪里？（把春笋写得很调皮，很可爱、很活泼、象小孩子） 谁能把这种活泼、调皮的感觉读出来？（指名读）师小结：多么美丽的乡下人家，多么富有生趣的画面，就象作者所说（出示最后一段，齐读）。四、总结全文，提升 、通过今天的学习，我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美。正如大雕塑家罗丹所说：生活中并不缺少美，缺少的是发现美。现在，就让我们伴着柔美的音乐，齐读1-3自然段