识字1 (6).doc

识字1【教学目标】：1. 学会本课7个生字，认识2个偏旁。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。【教学重点】：1、 能正确书写本课的生字。2、 凭借画面理解词语的意思。3、 能感情读词语并想象画面。【教学难点】：能感情读词语并想象画面。【教学准备】：字卡、多媒体。【教学时间】：两课时第一课时【课时目标】：1、能正确流利有感情地朗读本课的词串。2、能正确书写本课的生字。3、凭借画面理解词语的意思。【课时训练点】：1、正确书写本课的生字。2、能正确流利有感情地朗读本课的词串。【教学过程】：一. 创设情境，导入新课 小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？二. 学习课文，感受金秋水乡的美1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节？ 出示：金秋（认读） 过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。）江苏省很多城市都是水乡。3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？1) 烟波（江面上雾气很多）认读。2) 芦苇（在图上指出来）认读。你能来介绍一下吗？3) 荷塘 认读。4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下 过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”菱和菱的生长）认识吗？介绍一下 出示：菱藕（认读）5) 归舟 一条条渔船迎着夕阳回家了。 认读：夕阳 归舟 小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？ 相机出示：渔歌 渔民们满载而归，放声歌唱。6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。（黑夜的水乡图） 出示：灯火，月光（认读）4. 指导朗读 今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1) 学生齐读。2)同桌练读，互相纠正。3) 指名读，师生评议。5. 指导感情朗读1)范读。2)老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3) 指名读，师生评议。4) 齐读。 三. 学习生字1、出示本课的生字2、按结构归类生字3、教学书写（1）说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？(2)书空笔顺（3）个生字找朋友（4）教师范写（告诉朋友怎么把这个字写漂亮？）、生练写 读一读。四、课堂10分钟训练认真完成习字册（注重当堂反馈） 第二课时【课时目标】：1、能正确认读本课的生字。2、能正确流利有感情地诵读本课的词串。【课时训练点】：1、以比赛形式正确流利有感情地朗读本课的词串。2、练习说话写话。【教学过程】：一、复习导入1认读生字、词语金秋 芦苇 夕阳 烟波渔歌 灯火二、感情诵读课文（多媒体呈现画面）1、自己练习感情朗读课文2、比赛形式朗读（点名读、小组读等） （诵读想画面）1、比赛形式诵读（点名读、小组读）三、说话1以游水乡为题练说一段话 叙述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜 （多媒体呈现画面）2练说填空： 游水乡金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。3小组合作交流4、多种形式指名说。四、课堂10分钟训练（多媒体呈现画面）游水乡金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，