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21课小壁虎借尾巴教学设计 第一课时 聂俊红 教学目标 1、随文认识“墙壁”，认识本课“转、蚊、咬、赶、房、”等生字，认识车字旁和户字头，指导书写“房”。2、 能正确、流利地朗读课文，图文结合，指导小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话。3、了解“小鱼、老牛、燕子”尾巴的作用。 4、续编故事。教学过程：一、谜语导入，揭示课题。 1、猜谜语：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。（猜一动物）小壁虎。 2、壁字是我们今天要认识的字，跟老师读（壁）。你能给它组一个词吗？（墙壁） 教师解说：最早的时候，墙壁是用泥土砌起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。 3、板书课题，朗读课题。2、 初读课文，识字。 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 标出自然段序号。 2、小老师带读生字 3、去拼音读生字（开火车读） 3、你用什么方法记住这些生字的？ 4、学习车字偏旁和户字头。3、 指导书写。 1、指导书写“房”字。引导学生用三看法观察，交流汇报书写注意点。 2、教师范写、学生练写，反馈评价。四、学习课文，整体感知。1、同桌互读，读通顺，读流利。2、思考：小壁虎向谁借了尾巴 ？3、指名汇报，小壁虎向谁借了尾巴 ？（出示贴图：小鱼、老牛、燕子）五、学习第1-2自然段。 1、指名读第一自然段。 2、齐读第一段对话。 小壁虎在墙角（捉蚊子），（一条蛇）咬住了他的尾巴。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。 3、没有了尾巴多难看哪！多丑啊！你能读书小壁虎难过、伤心的心情吗？（没有了尾巴多难看哪！） 六、学习第35自然段。 1、自由朗读课文3到5自然段，用“”画出小壁虎说的话。用“”画出小鱼、老牛、燕子说的话。 2、指名汇报小壁虎和小鱼的对话、汇报小壁虎和老牛的对话。汇报小壁虎和燕子的对话。3、 师生合作读对话。 （1）小壁虎说：“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗？”（师） 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”（生） （2）小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”（师） 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”（生） （3）小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”（师） 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”（生） （从小壁虎的对话中，可以看出这是一只什么样的小壁虎？小壁虎的话要指导学生读出有礼貌的语气。）4、 男女分角色朗读对话。5、 读了这段对话，我们知道了小鱼的尾巴尾巴要用来拨水，老牛的尾巴要用来赶蝇子，燕子的尾巴要用来掌握方向。6、 学生做动作“摇，甩，摆”。七、学习6、7段1、最后小壁虎向谁都借不到尾巴，跑回家把这件事告诉了妈妈。2、 分角色读小壁虎和妈妈的对话。3、 小壁虎的尾巴有一个特点，断了也能长出来，这种功能叫做再生。8、 续编故事。小壁虎长出了一条新的尾巴，它高兴极了，他会把这个消
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