语文人教版五年级下册16、桥 教学设计.doc

【教材分析】课文情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简练生动，极高韵味，在表达方法上有三个突出的特点：、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。、多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。、大量运用比喻、拟人等修辞方法。【学情分析】学生学过有关“桥”的课文，但这篇课文仅用一个“桥”做题目，与以前学过的有关桥的课文一样吗？作者会写些什么呢？这又是一做什么样的桥呢？让学生展开想象，大胆地预测文章，然后再去读课文。这样做有助于培养学生根据题目揣测课文内容的能力。【教学目标】、品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。、积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。、在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。【教学理念】继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想和感情，帮助学生在读书，思考中领悟作者的表达方法。【教学重难点】领悟老汉每一次举动的内涵与精神。突出对比，营造氛围。【教学时间】二课时。【教学设计】第一课时教学过程一、课前聊天、说说表示很高兴的成语。、说说表示很害怕的成语。二、营造洪水肆虐的危急情境、出示课件（带声音的洪水肆虐的情景）说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么？、假如这样的情景就发生在你的身边，你会有怎样的反应？揭示课题，板书课题。三、检查预习情况、请五名同学，按顺序，每人读一个自然段。、纠正读错的字音。、出示生字卡片，读生字。、本文的主人翁是谁，写的是一件什么事？四、初步理解课文、默读课文。、思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。五、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌、自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。、随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你干吗害怕？）点拔语（可随机改变）：第一句：像泼，像倒，大雨滂沱，能读得这么轻吗？第二句：洪水已经追着你的屁股了，还能这样无动于衷吗？第三句：一会儿工夫，从脚，到膝盖，到大腿，洪水真是肆无忌惮，把你看到的洪水读出来。第四句：此时此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。、洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？、想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？、人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。（出示东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。）第二课时一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神、描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？默读5至12自然段，在字里行间做上记号。（随机要求学生品味与放声朗读。）、随机交流：出示第五自然段：轻轻地读，用心体会：你还从中读懂了什么？不说话的老汉会在想些什么？过渡：沉着、镇静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分体现？（生读第六自然段描写老汉的部分。）“党员也是人，这不是拍电影”这人群里不和谐的声音如果不制止，会是怎样的后果？人们又将被逼入这样危险的绝境，读一读：（出示东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近。）把老汉逼退危险的办法及效果读一读。为什么老汉的话立刻就收到了效果？冷冷的是老汉的话，不会冷却的是。让我们看看老汉：（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）、轻轻地读，你该怎样读它？、随机：像一座山，为什么读得那么重？第八自然段：读着读着，哪个字一下子映入你的眼帘？为什么？（拖）老汉如果不拖，会是什么后果？把人们又将逼入危险的绝境，读一读：（出示东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近、逼近。）把老汉逼退危险的句子读出来。拖出的是一个小伙子，留下的却是让我们再看看老汉。（再出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）、轻轻地读，你又该怎样读他？、随机：像一座山，为什么读得那么响？第十二自然段：在死亡的边缘，哪些词让你的心一下子提到了嗓子眼？容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是 。朗读导语：容不得多想，请你用读把小伙子推上木桥 容不得多想，请你再如点力气去推 容不得多想，请大家竭尽全力去推、学习结尾部分：就这样老汉最终没有留下，谁来读读结尾刻骨铭心的时刻？（指名读）一起记住这永不磨灭的瞬间（齐读）让我们再看看老汉：（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）请你再轻轻地读读老汉。当你读到哪里的时候：心会久久难以平静？（木桥前、就要退休的老汉）随意指学生回答：、就在木桥前，没腿深的水里，完全可以一走了之，但是老汉、就在木桥前，没腰深的水里，完全可以一走了之，但是老汉、就在木桥前，没到胸膛的水里，完全可以一走了之，但是老汉、就要退休的老汉，真的完全可以不必费心费力啊，但是、就要退休的老汉，真的完全可以毫无争议地先走一步啊，但是这是怎样的老汉啊？（指名学生回答）读这样的老汉、感受文章真正的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。师配乐朗诵。出示上述结尾和第八自然段：把两段话联系起来轻声读，你想说什么？这只是简单的一“拖”吗？为什么不简单？（点拨语：普天之下，哪个父亲不爱自己的儿女，既然是儿子，可以选择不拖，为什么还要拖？）这是怎样的老汉啊？（指名学生回答）（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）读这样的老汉、出示：洪水吞没了木桥，吞没了儿子，吞没了老汉，但吞不没的是什么？自由站起来汇报。、最后出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。激qing导语：我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生