二年级上册数学教案第6单元第4课时1米有多长2北师大版.doc

第4课时1米有多长(2)【教学内容】教材P5455,“米”的认识。【教学目标】1.在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,进一步建立1米的长度观念,掌握1米=100厘米,并会进行简单的单位换算。2.进一步学会用米作单位测量物体的长度,学会不是整米时如何表示;能估测物体长度,能选择恰当的单位表示物体的长度。3.在测量活动中体会长度单位在日常生活中的重要意义。【教学重点】进一步学会用米作单位测量物体的长度,学会不是整米时如何表示。【教学难点】选择恰当的单位表示物体的长度。【教学准备】PPT课件、米尺。教学过程教师批注一、谈话导入师:同学们,昨天我们学习了一个新的长度单位,你们还记得吗?1米有多长呢,能比划一下吗?二、自主探究,获取新知1.估一估,小明和机灵狗分别有多高?(1)(PPT课件出示教材P54情境图)说说你从图中知道了什么?(2)引导学生根据门的高度估计淘气的身高。学生先独立思考,指名回答,说说自己估算的依据。(3)引导学生根据淘气的身高估计机灵狗的身高。学生先独立思考,同桌交流。指名回答,说说自己估算的依据。2.量一量,黑板有多长?(1)估一估,黑板大概有多长?指名回答,说说估计的方法。(2)组织学生实际测量。(3)针对学生在测量中出现的不够整米数进行指导。提示:先将米尺的“0”刻度线对准教室的一端,然后量一米打个记号,一直量到不是整米数,就是几米几厘米。一组量完可再找同学组成一组继续量。(4)学生再次测量,汇报数据,集体交流。(5)同桌合作,测量书架的长度。三、巩固练习,应用拓展1.完成教材P54“练一练”第4题。学生先估计所要测量的物体,再小组合作实际测量,注意单位名称。2.完成教材P54“练一练”第5题。学生独立完成,指名汇报,集体订正。3.完成教材P54“练一练”第6题。学生先估计,再实际测量。教师注意指导学生的测量方法。4.完成教材P54“练一练”第7题。小组合作完成测量。四、全课总结,激励评价在今天的课堂中,有什么收获?五、布置作业同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处1.“1米有多长(2)”是在认识米,会用米作单位测量后的进一步学习,本节课区别于上节课,主要是侧重估测的体验及在测量中出现不是整米数时用厘米表示。2.注重估测意识的培养。教学中,结合教材内容,参照门的高度,估测机灵狗和淘气的身高这个环节,我先让学生自己估测,然后交流估测方法和结果。同学们在交流的过程中,能说清楚估测的方法,特别是都能参照门的高度估测,这一点可以看出学生的思考是有序的,思维是清晰的,在学习过程中,学生的估测意识得到培养。3.注重过程学习的体验。在测量黑板的学习中,首先让学生估计黑板的长度,然后亲自测量,发现不是整米数时,学生能正确地用米和厘米表示黑板的长度,之所以看到这样的结果归根于学生亲身经历测量过程,体验感悟的结果。为了积累经验,我又设计了测量教室里其他物体的长度,学生们都能积极参与并能正确表示长度。总之,这一节课学生学得非常积极主动,课堂氛围宽松、和谐,学生的思维得到历练,感受到了学习数学知识的乐趣。不足之处练习时,同学们估测不准确,其原因是学