语文人教版一年级上册ao ou iu 教学设计.doc

o ou iu教学目标：1学会三个复韵母和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。3通过情境图，在课堂教学中启发引导学生向运动健儿学习，从小要有坚强的意志。教学重点、难点：1引导学生掌握复韵母的标调规则。2引导学生看懂图意，然后读通读懂拼音句子。第一课时教学目标：1学会一个复韵母o和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。3通过情境图，在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习，从小要有坚强的意志。教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1师谈话：今天，老师带小朋友一起飞上天空摘星星，好吗？2方法：在“星星”后面写上“ o u i i i u u”，然后贴在黑板上，让学生摘下来读。3指名说说复韵母的发音方法。小朋友一边拍手一边说：我们一起乘飞船，飞上天空摘星星。激趣，明白汉语拼音的重要性。二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标。1看情境图（1）图上画的是什么地方？（2）随学生回答相机出示：o ou iu2听语境歌（1）老师范读：3揭示学习目标：o ou iu就是我们汉语拼音11课要学习的内容。这节课主要学习o。1、图上画的是奥运五环旗和莲藕2、学生跟着读。情境歌导入，激发学习拼音的兴趣。三、教学复韵母o1、o的读音（1）教师范读，学生看口型变化。（2）教师再次范读。2、o的四声（1）出示：o o o o（1）指名说说o的发音方法。（2）学生用这种方法在小组里练习发音。（3）指名读，注意纠正读错的音。（4）开火车读。齐读。（5）学生自由练读，指名顺读，打乱顺序抢读。（6）齐读，边读边用手势表示声调。通过范读，掌握正确发音。四、o与声母的拼读1o与声母b m g 的拼读 （1）师：复韵母o很喜欢和声母交朋友，当它和 m d g碰在一起时，你会读吗？（2）出示： （3）方法：声母m，韵母o，拼成音节mo。2o与声母 d t n 的拼读（1）师：如果把声母换成d t n，你们一定也能读好。（2）出示：3. o与声母 d t n 的三拼（1）师：声母与o的两拼音节，大家读得很好，如果老师加一个介母i，你有信心读好它们吗？（2）出示：（3）复习三拼连读法(声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。)4看图练读拼音词（1）拼读d do图上画了什么？出示音节词：d do（2）拼读xio qio教法基本同上。用“qio”练习组词说话：你知道哪些“qio”？（1）学生在小组里练习拼读。（2）指名拼读（3）开火车拼读。（4）男女生对口令，即男生说：声母m，韵母o，女生则说：拼成音节mo。（5）自由拼读。（6）开火车拼读。（7）小组练习拼读，老师指导。（8）小组长带领组员拼读。（9）指名读。齐读。（10）指名直呼音节d，并拼读do。（11）指名连读音节词。五、巩固练习1.指导读书：在书上找出这节课所学的内容，并读一读。2.高低音练习：bo xio nio yo3.游戏：奇妙的口袋方法：老师低声读音节时，学生就高声读，反之亦然.玩法：把音节卡片装入口袋内，让学生摸了读。卡片上写着：mo qio do o ou iu（第 二 课时）教学目标：1学会两个复韵母ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1、抽读卡片：i ei ui o i i u o2、读音节：do xio qio3、读后问：以上三个音节中的复韵母是谁？ 指名读。复习巩固二、学习复韵母ou iu1、学习复韵母ou（1）ou的读音板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。教师范读。（2）ou的四声出示：u u u u2学习复韵母 iu （方法同上）3教学标调规则（1）出示i o u i u i（2）按顺序读一读，你发现复韵母的标调有什么规律？（3）根据学生的回答，引导小结标调规律：学生练读。自由练读，指名读，开火车读。学生回答。标 调 歌有a给a戴，没a找o e。i u在一起，谁在后面给谁戴。自主识记，调动学生前一节课的积累，是学习方法的一次应用。三、学习ou iu与声母的拼读1出示： ou的拼读词。2.出示: iu的拼音词。3.看图读拼音词（1）出示g-u-gu说说图上画的是什么狗？随学生回答出示:hu gu（2）出示:q-i- qi说说图上画的是什么?随学生回答出示:q qi除了气球,你还知道有什么球?（1）学生自由练习拼读 （2）指名做小老师领读 （3）同桌合作，互拼。(4)指名分析声韵母，练习拼读。(5)指名拼读hu,再连读拼音词(6)男生读,女生读,齐读。（7）自由练读,指名拼读（8）指名连读拼音词利用生活场景，帮助识记四声，使拼音走向生活化。四、巩固练习1读一读，比一比。aoou iuui aiao aiei ouiu悄悄话：po hu qi bi ci gu1方法：老师出示音节，同桌中的一位悄悄拼给另一位听，看有没有读正确，然后再交换。2读一读。教学反思：在这节课中，我以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母四声的掌握情况。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。当我把ao ou iu三个韵母讲完时，我提问：“认识了这三个朋友.你们想用什么好办法记住它们？”学生们开始讨论并向自己的小伙伴介绍自己记住这三个韵母的好方法，可以说把课堂真正还给了学生们。你瞧！有的学生为能把自己的好想法清楚的讲给同伴们，别提多激动、多高兴了。通过这一环节，不仅培养了学生们的自信心，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效果，真可谓一举多得。在三拼音节教学中，标调后,选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这