14高尔基和他的儿子.doc

14 高尔基和他的儿子第一课时【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字，理解由生字组成的词语。2整体感知课文内容，了解文中所写父子之间的几件事。【活动方案】活动一：读课题，知人物。1读课题，自主质疑。2读一读“作家卡片”，了解高尔基。3小组介绍“高尔基”，其他成员补充。活动二：读课文，知内容。1自由朗读课文，完成以下学习任务：轻声自读课文，画出生字词，读准字音，记住字形。（注意“妻”的字形笔画。）思考：课文写了高尔基父子间的哪几件事？分别用哪几个自然段来写的？在文中用“”做上标记。2组内轮转朗读课文，交流思考题。3全班展示交流，补充完善。【检测反馈】1填空。高尔基创作了散文诗海燕之歌，他把革命者比作与暴风雨搏击的 ，其实，他本人就是一只 。他的作品有 、 、 等。与“姹紫嫣红”意思差不多的词语有： 、 、 2默读课文，摘抄你认为值得积累的词语或句子。 14 高尔基和他的儿子第二课时【学习目标】1有感情地朗读课文，背诵课文。2理解高尔基信中最后两段话的含义，懂得人生的快乐在于付出。【活动方案】活动一：品读课文，体会亲情。1自由朗读课文25自然段，体会父子亲情。想一想：父亲对儿子，儿子对父亲分别是一种怎样的感情？分别画出有关词句。父对子： 子对父： 想想说说。高尔基的儿子望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见 2组内合作朗读25自然段。交流以上思考题，其他小组成员补充。3汇报展示，质疑完善。活动二：研读书信，感悟父爱。1默读课文79自然段，画出有深刻含义的句子，思考：文中两次提到的“美好的东西”分别指什么？“给”“拿”分别是什么意思？高尔基信中最后一句话想要告诉儿子什么呢？2小组交流。3展示交流，质疑完善。（展示从朗读开始）【检测反馈】请你代替高尔基的儿子给高尔基写一封回信。（提示：根据父亲的来信内容，表达对父亲的感激，以及自己的愿望等，注意书信格式。）亲爱的爸爸： 想念您的儿子： 年月日 巩固提升字词超市一、 看拼音写词语。q z zi zhng lin png y kui（ ） （ ） （ ）（）二、加点字选择正确的读音，用“ ” 画出。栽种（zhng zhng）假期（ ji ji ）摇晃（hung hung） 散发（f f ）三、在括号里选择合适的词语。1有一年，高尔基在意大利的一个小岛上（休养 休息），他的妻子带着儿子前来（探视 探望）他。2春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻（摇摆 摇晃）着，散发出阵阵芳香，（引来 逗来）了一只只蜜蜂。 句段园地四、修改病句。（用上修改符号）1多读好书，可以丰富和提高我们的知识。2我国有世界上没有的大熊猫。3我们从小要学会爱劳动的好习惯。五、根据课文内容填空。1“你要知道，_，永远比_愉快。”这是_说的话，谈谈你对它的理解 。2春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来， ，散发着 ，引来了 。3高尔基创作了大量的作品，如 ， ， 。等，他还为孩子们创作 ， 等作品。阅读广场六、阅读短文答题。高尔基和孩子们前苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以孩子们对他十分爱戴和（依赖 信赖）。 有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本童年弄丢了。他跑了几家书店也没有买着，非常着急。于是，便冒昧给高尔基写了一封信，希望得到本书作者的帮助。高尔基接到信后 随即将（珍藏 收藏）多年的一本 童年 寄给了这位小学生 难怪孩子们常说 有了困难找高尔基 他一定能帮助你解决 高尔基对于孩子们虽然非常喜欢，但当发现他们的错误和缺点时，是从不骄纵宽容的。一次他收到一群四年级学生给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常生气，回信中毫不留情地批评了他们：“四年级的学生啦，写得如此不通，实在可耻，很可耻！” 当然，对孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地（夸奖 夸耀）。尤其是对那些较早地崭露出智慧（峰锋）芒的孩子更是如此，以避免他们滋生骄傲的情绪。有一次，高尔基会见一位仅9岁的小诗人，小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没有给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头，深情地说：“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个孩子呀！” 高尔基就是这样以他全心的爱，关心着孩子们的成长。1在文中括号里选择恰当的字词。（在选择的字词下打“” ） 2联系上下文给加点字选择正确的解释。 冒昧：糊涂；隐藏；昏暗；冒犯。（ ） 崭露：高峻，高出； 优异，好。 （ ）3给画线部分加上合适的标点符号。 4用“