(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册人教2011课标版七上语文 《鸟》 教学 素材.doc

人教版七上语文 鸟 教学设计设计者： 湖北荆门外语学校 邓晓媛教学目标： 1把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格。 2理解状物散文的特点托物言志。作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作 者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。教学重点：托物言志。教学难点：生动的语言。教（学）法：1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。教学时数： 一课时教学过程： 导入新课：出示诗歌中鸟的形象两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。感时花溅泪，恨别鸟惊心。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。飘飘何所似，天地一沙鸥。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。微风燕子斜，细雨鱼儿出。大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，生机勃勃。而梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦，什么原因呢？就让我们一起品读梁实秋的散文小品文鸟。第一板块：走近作者 文学文化常识： 1. 梁实秋（19031987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1949年定居台湾。1961年起专任师大英语研究所教授。1966年退休。2.主要作品:杂文集:骂人的艺术雅舍杂文实秋杂文等散文集:雅舍小品雅舍小品续集雅舍小品(3、4集) 清华八年秋室杂忆等翻译书目：阿伯拉与哀绿绮斯的情书(散文集) 结婚集(短篇小说集) 咆哮山庄(长篇小说) 威尼斯商人(剧本) 莎士比亚全集(戏剧37集、诗3集)等3.“雅舍”是指梁实秋在重庆北碚与友人合住的六间陋室，是作者避乱隐居之所。雅舍小品的第一篇雅舍就描写了他当时居住的简陋屋舍。“雅舍”本无雅处，寒伧、简陋，但作者在旅居中却颇具雅兴，为什么？只因为“自有它的个性”，有个性就“可爱”，因为作者在此陋室及其周遭的景物中感悟到一种旷远、安谧与亲切，从而忘记了世事的纷扰，怡然自乐，他以超然的态度来体验生活和对待时代的同雨。第二板块：研读文本1作者写了哪些鸟？鸟并不限于某一鸟，有杜鹃、麻雀、喜鹊、乌鸦、猫头鹰、鹭鸶等，有家养的，有野外的，更多更多是“不知名的小鸟”2请同学们轻声散读课文，整理出描写鸟的声音、外形的词语。清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵这些词语在词性和词语的感情色彩上有什么共同特点？表达了作者怎样的感情？都是褒义词表示作者喜爱、赞美之情的词语。对鸟的浓浓的喜爱之情3从文中找“爱鸟”的原因。有对笼中鸟的同情（2节）；对比写鸟的苦闷；有对鸟的美丽的赞美；还有通过鸟来写人的心情，实际也是对鸟的爱：绘鸟鸣的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”、“呱呱噪啼”，再刻画其长叫而音阶丰富，短叫圆润而不单调，似和谐的交响乐，细腻地创造了悦耳的效果；绘形，先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的4前面4节写作者对鸟的喜爱，为何后面两节却写了“悲苦”、“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？如果说前面四节是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话，那么后面两节却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”，同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前面四节可能要显得更深刻更丰富。5第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。6、最后一段说“自从离开四川以后”，再也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含的思想感情是什么？对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞美。第三板块：美文欣赏师：在课文中划出自己喜欢的语句，反复朗读，并在该句的空白处写上旁批，说明喜欢的理由例：我喜欢第二节中描写声音的句子，特别是“有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐”这一句，它用比喻、拟人手法写出鸟叫声的美妙动听。第四板块：课外延伸阅读下面关于猫的说明文字，比较与本文的异同猫是老鼠的天敌,人们养猫主要是为了捕鼠.猫有着独特的捕鼠功能.猫有着独特的感觉器官,除了灵敏的耳朵外,它还有一双白天黑夜都能看到物体的眼睛,白天瞳孔缩成一条线状的缝,晚上放大成圆形.眼的上边与嘴的两旁有长而硬的毛与胡须,上面布满极细的神经,可以帮助它感觉黑暗中的情况.此外,它足下有柔软的肉垫;趾上尖锐的钩爪,平时缩在里面,在扑向老鼠的刹那,猛的伸出,触着鼠身,入其肌肤,万无一失.状物散文以描写为主,物为我所用,借物抒怀,托物言志,写自己对人生的思考;说明文以说明为主.说明文严密严谨尽量客观,使用的方法偏重科学说明;状物散文带有情感理趣,比较主观,使用的方法偏重文学.1.鸟 甲骨文、像长尾飞禽，描画了飞禽的喙、羽、爪。有的甲骨文画出了全身的羽毛和羽冠。造字本义：长尾飞禽。金文、篆文淡化鸟喙形象，并将飞禽的爪形简化成“匕”。隶书变形较大，误将篆文的尾羽与鸟爪合写成“四点底”，至此，羽、爪形象尽失。俗体楷书依据草书字形将正体楷书的“四点底”简化成一横。附 文言版説文解字：鳥，長尾禽緫名也。象形。鳥之足似匕，从匕。凡鳥之屬皆从鳥。 附 白话版说文解字：鸟，长尾禽的总称。象形。鸟的足形似匕，所以字形采用“匕”作边旁。所有与鸟相关的字，都采用“鸟”作边旁。2.作者与“鸟”“鸟”失却自由，还能成为“鸟”吗？“人”失却自由呢？作者为什么要写这篇文章？他想表达的仅仅是写自己爱鸟吗？3.走进作者，走进“雅舍小品”。小结：作者的 “爱”鸟，“爱”的是鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自在自为，这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑，更显示出作者对日常生活和社会现象情伪的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味，更给了人们深深的启迪。人们在享受自然的同时，别忘了尊重自然，尊重生命，爱护一切生灵。正是有了千千万万的生灵，地球才生机勃勃，地球才风情万种，才姿态万千！鸟批注学习梁实秋我爱鸟。【直抒胸臆，且看下面如何写“爱”。】从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味（xng wi）的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。【“悠闲”与“苦闷”相比，谁是真正的爱就不言而喻。】胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整（y h）的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视（ln sh）昂藏的神气?【“羽翮不整”是现在，“瞵视昂藏”是自然状态，对比写后作者感情趋向不言而喻。】笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。【“优待”的是生活，缺乏的是自由与快乐。】鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?【不接上文直接写，而从假爱鸟之人行为写起，几组对比着写，将被养之鸟的“苦闷”悲哀写得淋漓尽致。最后两句，将鸟与临死苍蝇、已死标本对比，作者的对笼中鸟的同情与对借着爱鸟行为禁锢鸟的不赞同跃然纸上。间接写自己“爱鸟”。】我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭（zhun），不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。【黎明时分听好鸟嘤嘤，心情也会随着这大自然的音乐起舞。作者又有一处比较，将鸟鸣之美比作乐曲，和常见单调的麻雀乌鸦叫声相比，突出其韵味十足。】等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。【人来鸟走，无限遗憾。】一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!【鸟鸣随心境还是心境随鸟鸣？夜来倍思乡，鸟也知趣？】【本段对鸟鸣的描写，实在美好且使人快乐！因为“爱”，所以欣赏，因为“欣赏”，所以“爱上”。遗憾的是早晨鸟鸣中睁眼，夜晚，鸟鸣中闭眼，中间却缺了一大截的时间段，且看作者如何补上。】在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。【由听觉转为视觉，听不到却看到，更为直接美妙！】世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。【又是比较！】多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。【各有特色，但都是局部之美。】几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤（nng xin）合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。【这是形体的综合美，作者用拿来说美女的说辞来说鸟，可见鸟身躯的比例架构实在让人赞叹！最关键是其动感十足，一种健康美运动美显露眼前。】看它高踞枝头，临风顾盼好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。【鸟的动作，人的感觉。】有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰（yun），啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。【不同与前面树枝上鸟的另两种动态美，加上颜色和拟声词的衬托，如在眼前，那种自由快乐油然而生。】【本段是对眼见鸟的形体的描写，除了外表美之外，作者更注重的是鸟的自由之美，运动健康之美，这和前面的笼中鸟也算是一种相比吧？！白昼看着这样的鸟，心情也会随着它们跳跃，欢乐！】我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。【爱就是爱，没有理由，不施加条件，与“假爱”对比，下面是举例说明，然后进行比较。】有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血（t xu），想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的“夜莺”，雪莱的“云雀”，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?【文人笔下的事物，很多都着了自我色彩在内，王国维为之“有我之境”，而事物本身的样子，却不见得那么美好。就像很多人去清华园看荷塘，觉得不过如此。还有一种文人情感，喜爱的是大自然本身，好坏就在那里，不做评价不做品鉴。这是“无我之境”，比较而言这种情感更为纯粹，更为豁达。作者爱鸟也是为此吧！】鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席（yn x），准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟蹐局（j j）缩缩的在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残馀的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟（gn ku）曰：“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张（j zhng）着的;像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛（ln l）而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。【给人悲苦的鸟爱不？大自然鸟的另一种形态，说不上爱，但更说不上讨厌，只是就这样看着，想到了人生的另一种生活。】自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。【很是遗憾！】只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。【好在这也是动态的吧！】喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋（d xun）。【连自由的飞翔也是少见。】黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭（ch xio）的怪叫。【这两种鸟的叫声不听也罢！】再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。【触景生情，更是想念见过的鸟的美好！一个“不忍看”，道尽鸟的多少悲苦，人的多少无奈！】阅读练习19.作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。(4分)20.第2小节中的画线句“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?(4分)21.有人认为第5小节中的画线句可以不要，你同意吗?为什么?(4分)22.在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗?(6分)参考答案19.(1)“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉;(2)“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿;(3)鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。20.