高考物理大一轮复习 第三章 第4讲 实验四 验证牛顿运动定律模拟检测.doc

第三章 第4讲 实验四 验证牛顿运动定律1(2015年广州调研)利用力传感器研究“加速度与合外力的关系”的实验装置如图3412.图3412(1)下列关于该实验的说法，错误的是_a做实验之前必须平衡摩擦力b小车的质量必须比所挂钩码的质量大得多c应调节定滑轮的高度使细线与木板平行d实验开始的时候，小车最好距离打点计时器远一点(2)从实验中挑选一条点迹清晰的纸带，每5个点取一个计数点，用刻度尺测量计数点间的距离如图 3413 所示，已知打点计时器所用电源的频率为50 hz.图3413从图中所给的刻度尺上读出a、b两点间的距离s1_cm；该小车的加速度a_m/s2(计算结果保留2位有效数字)，实验中纸带的_(填“左”或“右”)端与小车相连接【答案】(1)bd(2)0.700.20左【解析】(1)由于采用了力传感器，故不必使小车质量远大于钩码质量2(2015年广东十校联考)采用图3414所示的装置探究加速度与力和质量的关系，通过改变小托盘和砝码总质量m来改变小车受到的合外力，通过加减钩码来改变小车的总质量m.图3414(1)实验中需要平衡摩擦力，应当取下_(选填“小车上的钩码”、“小托盘和砝码”或“纸带”)，将木板右端适当垫高，直至小车在长木板上运动时，纸带上打出来的点间距相等(2)图3415为实验中得到的一条纸带的一部分，0、1、2、3、4、5、6为计数点，相邻两计数点间还有4个打点未画出所用交流电的频率为50 hz，从纸带上测出x13.20 cm，x24.74 cm，x36.30 cm，x47.85 cm，x59.41 cm，x610.96 cm.小车运动的加速度大小为_m/s2.(结果保留3位有效数字)图3415(3)此实验中有三个变化的物理量，在实验中我们采用的方法是_，在研究加速度与力的关系时得到了如图3416所示的图象，图象不过原点的原因是_图3416【答案】(1)小托盘和砝码(2)1.541.56(3)控制变量法没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够3(2015年阳西检测)如图3417所示为“探究加速度与物体受力的关系”的实验装置图图中小车a质量为m1，连接在小车后的纸带穿过电火花打点计时器b，它们均置于水平放置、一端带有定滑轮足够长的木板上，p的质量为m2，c为测力传感器，实验时改变p的质量，读出测力器不同读数f，不计绳与滑轮的摩擦图3417(1)电火花打点计时器工作电压为_(选填“交”或“直”)流_v.(2)下列说法正确的是_a一端带有定滑轮的长木板必须保持水平b实验时应先接通电源后释放小车c实验中m2应远小于m1d测力计的读数始终为m2g(3)图3418为某次实验得到的纸带，纸带上标出了所选的四个计数点之间的距离，相邻计数点间还有四个点没有画出由此可求得小车的加速度的大小是_m/s2.(交流电的频率为50 hz，结果保留两位有效数字)图3418(4)实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的af图象是下面的_abc【答案】(1)交220 (2)b(3)0.49或0.50(4)c【解析】(4)平衡摩擦力不足是c图；平衡过度是a图4(2014年珠海摸底)探究小车加速度与合力、质量关系的实验装置如图3419甲所示：甲乙图3419(1)若要探究小车的加速度与合力的关系，应保持_不变，分别改变施加在小车上的拉力f，测出相对应的加速度a(2)把带有滑轮的长木板右端垫高，在没有牵引的情况下让小车拖着纸带以一定的初速度沿木板运动，打点计时器在纸带上打出一系列计数点，如果计数点间距_就说明摩擦力和小车重力沿木板向下的分力平衡(3)实验过程中，下列做法正确的是_a先接通电源，再使小车运动b先使小车运动，再接通电源c将接好纸带的小车停在靠近滑轮处d将接好纸带的小车停在靠近打点计时器处(4)实验中使用50 hz交变电流做电源，在打出的纸带上选择5个计数点a、b、c、d、e，相邻两个计数点之间还有4个点没有画出，测量了c点到a点、e点到c点的距离如图3419乙所示则c点的速度vc_m/s，纸带的加速度a_m/s2.(结果保留三位有效数字)【答案】(1)小车总质量(2)相等(3)ad(4)1.073.105(2013年天津卷)某实验小组利用图3420所示的装置探究加速度与力、质量的关系 图3420 图3421(1)下列做法正确的是_(填字母代号)a调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行b在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上c实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源d通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度(2)为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量_木块和木块上砝码的总质量(填“远大于”、“远小于”或“近似于”)(3)甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力f的关系，分别得到图3421中甲、乙两条直线设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙，甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为甲、乙，由图可知，m甲_m乙，甲_乙(填“大于”、“小于”或“等于”)【答案】(1)ad(2)远小于(3)小于大于【解析】(1)在利用图示的装置探究加速度与力、质量的关系实验中，调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行，选项a正确木块下滑是受到重力、支持力、细线拉力和摩擦力，要使细线拉力等于木块的合力，需要使木板倾斜，木块重力沿斜面方向的分力等于摩擦力在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，应该去掉装有砝码的砝码桶，选项b错误实验时，先接通打点计时器的电源再放开木块，选项c错误通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度，选项d正确(2