2014中考复习研究.ppt

2013年11月20日 合肥市蜀山区化学教研员合肥市第五十中学杨化2014年中考化学复习研究 交流要点 一 新课标对教学内容和教学评价的要求二 近年我省中考化学试题的特点三 2013年安徽省中考试题分析四 2014年中考命题预测五 2014年中考复习教学建议 一 新课标对教学内容和教学评价的要求 考试评价在教学实践中处于 中心地位 也是教育改革的 风向标 考试评价要真正发挥对课堂教学的积极引导作用 就必须与 课程标准 保持高度的一致性 案例 课标中关于 酸碱盐 的要求 二 身边的化学物质 四 生活中常见的合物 修订说明 有的建议在内容标准中 增加 氧化还原反应 等条目 也因超出了初中化学阶段有关知识点的水平而未能采纳 全日制义务教育化学课程标准 的修订 一 前言和目标部分从学生发展 社会需求和化学发展的视角 重新审视学科价值和课程理念 观点的阐述力求更严谨 更符合中国实际 课程理念 课程目标更具有实践指导性 语言更贴近中学化学教师的实际 在导言部分 分两段重点阐述化学学科的发展以及化学教育面临的时代挑战 改革与发展的趋势 化学教育对于促进学生发展的价值和意义 对目标涉及的行为动词部分做了调整 并将具体的分类以 内容标准部分有关行为动词的分类 为名放附录 二 内容标准部分根据化学课程改革实践和各地对标准的修订建议 在遵循基础性 启蒙性的前提下 从化学学科角度进一步论证 对内容标准的具体条目进行充实 或调整学习水平 修改 探究活动建议 使之更成熟 更具可操作性 对 科学探究 的能力目标和案例重新论证和修改 设立学生 必做的 的8个 类 化学实验 对实验技能要求作了进一步分解 体现化学实验在初中化学学习中的重要作用 三 实施建议部分1 对 教学建议 的修订贴近课堂 明确提出教学要求 分析现实问题 提供解决问题的思路 从实践中选择典型案例并辅以扼要的说明 使教学建议更具有针对性和指导性 2 对 评价建议 的修订从评价实施的角度重写 评价建议 包括评价目标的确定 评价方式的选择 评价标准的制定 评价工作的实施 评价结果的解释与反馈等方面 增加具体的案例 3 对 教材编写建议 课程资源的利用和开发建议 的修订对原有的建议和要求进行重新审核 特别应结合近几年来初中化学教材使用和资源利用的特点 提出新的更具有针对性的要求 广泛吸取实验区课程实施的经验 调整了有关案例 对教学的启示 1 教学中要密切关注社会 体现 从生活走进化学 从化学走进社会 的基本理念 在教学中要联系生产生活实际 创设生动的学习情境 扭转单纯讲解物质的组成 结构 性质 变化和用途等知识的倾向 要从真实的生活情境和自然现象 从学生的生活经验出发介绍物质及其变化的知识 使教学过程成为学生从化学视角认识 审视自然现象和社会发展的过程 2 在教学过程中要改变轻实验 重理论 重书本知识的倾向 加强实验教学 重视课本教材实验 许多中考实验探究题都源于课本教材中的实验 并对典型实验进行改进和创新 尤其是对课本实验过程中出现的异常现象进行深入探究 因此 教师在实验教学中必须关注每一个实验的重要性 要多让学生动手做实验 提倡学生在实验中提出有价值的问题 关注实验过程中出现的异常现象 重视学生实验技能的训练 培养学生良好的实验习惯 3 科学探究是新课程的灵魂 教学中要充分挖掘课程资源 让学生进行探究 教师要善于创设问题情境 通过实验 观察 阅读等途径引导学生自觉的在自己平时生活中发现和提出问题 以问题为中心进行探究 将新知识置于问题情境中 使获取新知识的过程成为学生主动提出问题 分析问题和解决问题的过程 对教学的启示 4 教学中要关注化学基本用语的教学 要求学生识记常见物质的化学式并能写出相关反应的化学反应方程式 5 引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题 体现化学的教育价值和人文价值 因此 教师在实际教学中 必须充分利用生产 生活及科技前沿中的鲜活事例 创设情境 引导学生学习生产 生活中的化学知识 激发学生化学的兴趣 培养学以致用的学习观 进一步达到三维课程目标的有效整合 6 教学中加强对课标中知识内容与认知水平的理解 合理定位教学目标 在不降低学习标准的前提下 减轻不必要的学习负担 7 注意转变学生的学习方式 学会运用比较 分类 归纳 概括等方法获取知识和加工信息 掌握科学的学习方法 为学生今后乃至终身的学习打下良好的基础 建议 1 理念和教学策略 理念 使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学 激励学生积极探究化学变化的奥秘 注意从学生已有的经验出发 让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性 了解化学与日常生活的密切关系 逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题 教学策略 整体规划教学目标 注意贴近学生生活实际 在教学中 应紧密结合学生的生活实际 使他们感受身边的化学物质及其变化 增强学习的兴趣 加深对化学知识在生活实际中应用的认识 对于与学生生活实际紧密联系的化学物质及其变化 应注意在教学中寻找新的视角和切入点 使学生形成新的认识 教学中可以根据学生的具体情况和教学需要收集和筛选素材 不断充实教学内容 努力创设真实而有意义的学习情景 真实 生动 直观而又富于启迪性的学习情景 能够激发学生的学习兴趣 帮助学生更好地理解和应用化学知识 教师应根据教学目标 教学内容 学生的已有经验 以及学校的实际条件 有针对性地选择学习情景素材 引导学生从真实的学习情景中发现问题 展开讨论 提出解决问题的思路 学习情景素材可以是 标准 中所建议的 更鼓励教师在教学实践中创造性地设计和开发 教师可采用演示实验 化学问题 小故事 科学史实 新闻报道 实物 图片 模型和影像资料等多种形式来创设学习情景 建议 2 实验教学 加强化学实验教学 教师在教学中应高度重视和加强实验教学 充分发挥实验的教育教学功能 应认真组织学生完成好 标准 中要求的必做实验 重视基本的化学实验技能的学习 应根据实际情况合理地选择实验形式 有条件的学校 可较多地采取学生动手实验的形式 增加学生进行实验操作和实验探究的机会 目前条件有限的学校 可采取教师演示实验或利用替代品进行实验 鼓励开展微型实验 家庭小实验等 在实验教学中 应重视培养学生的实验安全意识 形成良好的实验习惯 重视培养环境保护意识 树立绿色化学思想 课程标准 组织的 8个必做学生实验 1 粗盐中难溶物质的去除 2 氧气的实验室制取与性质 3 二氧化碳的实验室制取与性质 4 金属的物理性质和某些化学性质 5 燃烧的条件 6 一定质量分数的氯化钠水溶液的配制 7 溶液酸碱性的检验 8 酸 碱的化学性质 建议 3 对 科学探究 的要求 科学探究内容的教学和学习目标的实现 必须让学生亲身经历丰富的探究活动 义务教育阶段化学课程中的探究活动可以有多种形式和不同的水平 活动中包含的探究要素可多可少 教师指导的程度可强可弱 活动的场所可以在课堂内也可以在课堂外 探究的问题可来自课本也可源于实际生活 在探究活动中各要素呈现的顺序不是固定的 如 进行实验 既可作为收集证据的途径 也可作为提出问题或作出假设的一种依据 探究活动包括实验 调查 讨论等多种形式 在实际教学中应尽可能创造条件 多开展课堂内的 体现学生自主性的探究活动 建议 4 评价建议 中纸笔测验试题编制要求 1 要依据课程内容标准 把握学习要求 考核的重点要以基础知识的理解和应用为主 不要放在知识点的简单记忆和重现上 不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试 注意联系生产 生活实际 取用鲜活的情景 体现实践性和探究性 2 运用具有实际情景 应用性 实践性较强的问题 既能了解学生掌握有关知识 技能和方法的程度 又能突出对学生解决实际问题能力的有效考查 试题可以有适当的探究性和开放性 但不应脱离学生的学习基础和认识水平 要给学生充裕的作答时间 防止以 探究 开放 之名出现新的繁 难试题 建议 5 内容标准 的变化和 评价建议 要求 1 在 物质构成的奥秘 的 认识化学元素 内容标准要求由 记住一些常见元素的名称和符号 变为 记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号 物质组成的表示 活动与探究建议中增加 根据化合价写出常见化合物的化学式 2 编制联系实际的化学计算试题时 不要超越学生的知识基础 例如 对 依据化学方程式进行简单计算 学习目标的评价 只要求学生根据化学反应方程式由一种物质的质量求算另一种物质的质量 二 近年我省中考化学试题的特点 新课程以来的安徽省中考化学试题对于推动我省初中化学课程改革 促进学生科学素养和教师专业水平的提高起到了不可替代的作用 特别是对教师所产生的影响 远远超越了中考本身的属性和功能 如科学探究题 被一些老师认为 最具代表性 最具有区分度 对教师最有影响的试题 是其他省无法比拟的 成为安徽卷的一大特色和亮点 甚至有很多老师因中考题而影响到自己教学观念 教学行为的改变 2000年17题 稀盐酸可以使紫色石蕊试液变红 我们已经知道 在稀盐酸中存在H2O Cl 和H 请你设计一个简单实验研究下面的问题 可能是稀盐酸中的哪一种微粒使紫色石蕊试液变红 写出简要的实验步骤 观察到的现象以及由此得出的结论 此题是省原教研员孟蔚时老师在给他的侄女辅导时 生发出来的一个问题 这是我从教以来第一次接触的对我最有震撼的试题 对当时的学生来讲 H 使紫色石蕊变红是一个常识 当然 也很少有人尝试去证实这个常识 我们教师也只是将其作为一个真理说教下去的 作为科学教师 我们自己的行为不科学 还记得当时的参考答案中还有一个说明 考查学生能否用科学方法来分析和解决实际问题 这句话让我意识到 解决这类问题的方法 就是在平时的教学中体现科学方法 虽然 这个题目很久远了 但是 我每年在新课教学和复习中 仍然会使用到这个题目 引导学生运用科学方法来进行实验设计 以及如何对实验设计的严谨性进行分析 我视本题为我的经典保留项目 原因就在此 试题的总体印象 试题多以真实情景为背景 考查学生在真实问题情景中辨识 使用化学知识的能力 对科学探究的考查多选择具有探究价值的真实问题为背景 考查学生的科学探究能力 试题多从积极 正面的角度出发 渗透对学生的过程与方法 观念与意识的考查 力图体现化学学科价值 试题在重视对基础知识考查的同时 注重对学生不同认识方式和水平的考查 对知识和能力的考查具有超常的稳定性 1 原创性和方向性 总体原则 命题体现以水平性考试为主 选拔性考试为辅的要求 全部试题均为原创 即使是传统题 也从情境素材的选择 选项的设置 题型变化和问题的设计等方面做出变化 命题中特别关注学生化学观念的形成与发展水平 注重在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用 减少记忆性试题 这在一定程度上为减轻学生不必要的课业负担 对于扼制以题海战术 加班加点 机械训练的不良学习方式 引导我省初中化学教学改革 推进素质教育起到积极的导向作用 同时也引导教师日常教学工作中认真钻研课程标准 以培养学生的科学素养为目标 努力提高课堂教学效率 增加自己的知识积累 提高自身专业素养 2 基础性和稳定性 知识和技能的考查上保持稳定 试题注重考查初中化学的主干知识和核心观念 元素观 微粒观 分类观 化学反应与能量观 重视化学基础知识的积累 基本技能的训练 学习方法的感悟 知识覆盖面广 2011年涉及 考试纲要 96个考点中的81个 2010年76 约占80 其中A层次21 B层次43 C层次17 知识与技能方面 突出在具体的情景中考查初中化学核心知识 如化学用语 元素符号 化学式 化合价 化学方程式 身边常见的化学物质 水 氧气 化学肥料 常见材料 酸碱盐等 和化学观点 元素观 微粒观 分类观和变化观等 试题的稳定性体现在考查内容及比例 基本概念和基本理论 元素化合物 化学实验 化学计算等内容所占比例 题型 题量 难度等与往年相比保持基本稳定 甚至在阅读量上也保持稳定 2011年2685字 2010年2598字 2009年2746字 如身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学反应 化学与社会发展为20 12 20 8 其中科学探究20分 认知目标水平的层次比例A B C分别为15 30 20 3 探究性和开放性 方法和过程上侧重学科特点 体现能力立意 科学探究是培养学生创新意识和实践能力的重要方式 也是化学课程标准的重要理念之一 近年对实验能力和探究能力的考查均保持在约25分 占40 充分体现了化学的学科特点 试题以层层递进的方式揭示在科学探究中不断探索 不断反思逐步接近真理的过程 除了解决具体问题 考查学生知识应用以外 还考查了学生接受 吸收 整合化学信息的能力 分析问题和解决化学问题的能力 定性和定量研究的方法 控制变量思想等 这使得经常开展化学实验 经历科学探究的学生能充分发挥自己的长处 个别试题通过开放性问题的设置既考查了考生的发散思维能力 也为考生回答问题提供了较大的空间 起到扼制应试的作用 此外通过加分题呈现方式和对解答要求形式的变化考查学生的批判意识和创新能力 4 时代性和教育性 情感态度价值观上体现学科教育价值 试题突出化学与生活 社会和科技发展的密切联系 从学生身边的日常生活现象 社会热点 新材料等科技成果中选择试题素材 设计问题情境 通过设置大量化学与生产 生活 环保 健康 安全等实际相联系的试题 体现从生活走进化学 从化学走进社会的基本理念 引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题 体现化学教育的人文价值 如新材料 新科技 新能源 以及低碳生活等素材设计的试题所占比例近一半 进一步引导学生关注社会 珍惜资源 爱护环境 突出化学学科的积极意义和作用 同时注意结合我省地域和发展特点 挖掘试题素材 培养学生热爱家乡的美好情感 三 2013年中考试卷分析各题得分统计 市教育局教育考试院通报 市区阅卷统计化学卷均分为49 75分 试卷的主要特点 1 试题保持了相对稳定 考查的重要知识点相对稳定 应考尽考本试题在注重基础性和全面性的基础上 仍注重对实践化学中的重要知识点的考查 主要考点如物质的变化和性质 化学式 化合价 物质分类 元素周期表中的方格信息考查 基本实验操作 气体制取收集 溶解度曲线 主要化学物质及其性质 科学探究 影响化学反应速率等等 试卷的结构 题型稳定试卷总共16题 前十小题是单选题 第11到15题是填空题 最后一道题是计算题 相关特征题目的位置不变 如第12题是有关气体制取方面的 第13题是流程图题 第14 15题与科学探究有关等 2 务实平和 没有偏难怪异本卷开题是有关低碳环保方面的 学生入手容易 再到人体所需营养元素 化学式 化学实验基本操作等 铺陈有序 通篇没有偏题 怪题以及一些云山雾罩的高科技术语 学生理解容易 但是本卷要想获得高分 没有扎实的基本功也是不行的 这也反映了中考的另一个目的 要为高一级的学校选拔学生提供参考 答题情况分析 1 党的十八大报告提出建设 美丽中国 我省各部门积极采取措施 下列做法正确的是A 力推火力发电B 焚烧塑料垃圾C 推广使用公共自行车D 使用一次性木筷 考点 属于化学与社会发展这一主题中的保护好我们的环境这一考点 点评 本题难度较小 A火力发电能源利用率低 污染大 B焚烧塑料垃圾会产生严重污染 D一次性木块会消耗很多的森林资源 C使用自行车低碳环保 2 青少年正处于生长发育期 需要摄取较多的蛋白质 下图中蛋白质含量最高的是A 橙子B 西红柿C 大豆D 玉米 考点 化学物质与健康 点评 本题难度很小 AB新鲜蔬菜和水果中维生素的含量较高 C大豆中蛋白质含量较高 D玉米中含有较多的淀粉 属于糖类 3 我国科学家用滤纸和二氧化钛 TiO2 薄膜制作出一种新型 纳米纸 又在纳米纸上 铺 一层 萘胺 C10H9N 染料 制成一种试纸 用于检测食品中亚硝酸盐浓度的高低 下列说法正确的是A 二氧化钛中Ti的化合价为 2B 萘胺中C H N的原子个数比为10 9 1C 二氧化钛和萘胺都是有机物D 这种试纸是一种新型化合物 考点 物质组成的表示和物质的简单分类 点评 本题难度中等 A对化合物而言 正负化合价的代数和为零 据此可以求出二氧化钛中钛元素的化合价为 4 B通过化学式元素符号右下角的数字比可以确定相关元素原子个数比 选项正确 C有机物中肯定含有碳元素 二氧化钛不属于有机物 D这种试纸是由多种物质组成的 应该属于混合物 4 下列实验操作正确的是A 滴加液体B 取用固体C 测溶液pHD 过滤 考点 化学实验基本操作 点评 难度较小 胶头滴管不能接触到试管内壁 这样做会导致滴管被污染 试剂瓶的瓶塞取下时 应该倒放 C是测定pH 方法正确 D过滤时漏斗下端应该靠着烧杯内壁 5 二氧化碳和氢气可在一定条件下反应 生成一种重要的化工原料甲醇 CO2 3H2CH3OH H2O 下列有关该反应的说法正确的是A 为CO2的利用创造了一种新途径B 钌 膦铬合物的质量在反应前后发生了变化C 氢原子数在反应前后发生了改变D 属于复分解反应 考点 质量守恒定律和化学反应基本类型 点评 本题难度中等 A中二氧化碳作为反应物被消耗 生成了我们所需的物质 正确 B错误的原因在于钌 膦铬合物是反应的催化剂 在化学反应中催化剂的质量是不变的 C根据质量守恒定律 原子的种类和个数是不会变的 D复分解反应的特征是 双交换 价不变 本反应中氢气是单质 6 2013年 世界水日 和 中国水周 活动的宣传主题为 节约保护水资源 大力建设生态文明 下列说法正确的是A 保护水资源 禁止使用化肥 农药B 利用沉降的方法 将硬水转化成软水C 工业废渣的任意排放 不会污染水体D 城市浇花 使用喷灌 滴灌技术 考点 保护水资源 硬水软化 点评 本题难度较小 A化肥农药应该合理使用而不是禁止使用 B沉降只能去除不溶性的较大固体颗粒 蒸馏或者煮沸可以降低水的硬度 C废渣虽然是固体 但是通过降雨等过程 其中一些可溶性成分会进入水源导致污染 D是节水的正确方法 7 最近科学家用钙原子轰击铕原子 合成117号元素 部分信息如图所示 下列说法错误的是A 该元素的相对原子质量为294gB 该元素的原子序数为117C 该元素的核外电子数为117D 钙和铕都属于金属元素 考点 元素周期表中单元格的认识 点评 本题难度较小 A相对原子质量的单位是1 不是g 错误 B正确 C原子的核外电子数等于原子序数 正确 D根据元素名称的偏旁可以判断说法是正确的 8 自然界中有几千万种含碳物质 并循环转化 下列说法正确的是A 人的生命活动离不开碳循环B 森林的减少对碳的循环没有影响C 金刚石中碳原子间没有间隔D 地下的煤中碳原子是静止不动的 考点 自然界的碳氧循环 分子和原子的基本性质 点评 本题难度较小 A正确 碳循环过程中的光合作用就产生人们生活必须的氧气和其它有机物 森林减少 光合作用减弱 固碳作用降低 C分子之间或者原子之间存在间隔 D原子等微粒都是运动着的 9 分类法是学习化学的一种方法 下列不属于分类方法的是A 物质可分为纯净物和混合物 纯净物又可分为单质和化合物B 有机高分子材料可分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料C 人体中的元素可分为常量元素和微量元素D 空气可分为氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 考点 物质的分类 认识化学元素 空气的成分 点评 本题难度中等 A项属于物质分类当中的简单概念认识 B有机高分子材料根据来源的不同分为天然和人工合成两部分 C人体中的元素根据质量分数1 为界 分为常量元素和微量元素 D项内容虽然正确 但不属于按照某种标准对空气成分所做的分类 本题得分率不高的主要原因在于题干要求没有看清 10 下图表示某物质在水 a 和酒精 b 中的溶解度曲线 下列有关该物质的说法正确的是A 在水和酒精中的溶解度相同B 在水和酒精中的溶解度都随温度的升高而增大C 20 时 其水溶液比其酒精溶液的溶质质量分数大D 40 时 其水溶液的溶质质量分数为38 考点 溶解度 溶质质量分数 点评 本题难度中等 A因为没有具体的温度 不能比较 B正确 C20 时 其在水中的溶解度 但是溶液状态是否饱和并不明确 所以没办法比较 D40 时 其在水中的溶解度是38g 如果溶液是饱和的 其溶质质量分数为38g 38g 100g 38 11 6分 铁锅 铝锅是生活中常用的炊具 右图是铁锅的示意图 1 铁锅含有合金单质 写化学式 含有的有机合成材料是 2 炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭 其原理是 3 铝锅轻便 耐用 其原因是 4 废旧铁锅 铝锅不要随意丢弃 应回收利用 这样做的意义是 考点 常见金属性质 灭火原理 金属资源的保护等 点评 1 金属单质要求写出铁的化学式 但是很多同学写成名称 2 灭火原理的回答正确率很高 3 铝锅轻便的原因解释错误率较高 主要是因为没有从密度的角度回答 耐用的原因是其表面有一层致密的氧化铝保护层 3 回收金属的意义答案开放 只要从减少环境污染 节约金属资源角度回答即可 少数人回答为 低碳生活 等与题意相差较远 12 7分 空气是人类活动必需的自然资源 工业上常用分离空气的方法制取氧气 实验室常用物质分解的方法制取氧气 ABCDE 1 工业制氧气是变化 填 物理 或 化学 变化 2 图中仪器a的名称是 3 实验室制取并收集氧气 可选择 装置 填字母代号 此法制取氧气的化学方程式为 4 检查B装置气密性的方法是 可借助水和图中的其他装置 考点 物质变化的分类 简单仪器的认识 制取气体装置 气密性检查 简单化学方程式书写 点评 1 部分学生对工业制取氧气的变化不清楚 不管是分离液态空气法还是膜分离法 都是把空气中已有的氧气提纯 没有产生新物质 属于物理变化 但是有很多同学写成化学变化 2 标号仪器名称是铁架台 错误率低 3 实验室制取氧气因为方法的不同 发生装置可以选择A或B 收集装置可以选择C或D 可以选择A和C 或E 对应的化学方程式可以写成2KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 或氯酸钾分解的化学方程式 也可选B和C 或E 对应的化学方程式为2H2OMnO22H2O O2 本小题错误率很高 表现为装置选择不全 二是化学方程式的书写正确率低 尤其是高锰酸钾 锰酸钾的化学式混淆不清 4 这一小题错误率很高 表现比较典型的两种错误类型是 连接BC 但没有将长颈漏斗下端液封 就用手捂住锥形瓶 看C中是否有气泡冒出 另一种方法是 B装置中橡皮管没有夹止水夹 就向长颈漏斗中加水 看是否有液柱 13 7分 以黄铁矿为原料 主要成分是FeS2 为原料 生产硫酸的简要流程图如下 1 写出流程图中一种氧化物的名称 2 将黄铁矿粉碎 目的是 3 流程中SO2转化为SO3的化学方程式为 4 实验室稀释浓硫酸应注意什么 5 炉渣 Fe2O3 在工业上可用来 考点 简单化合物的认识 影响化学反应速率的因素 简单化学方程式的书写 稀释浓硫酸 常见物质的用途等 点评 1 写一种氧化物名称 有些同学写出了化学式 出现 氧化硫 三氧化亚铁 之类的错误说法 2 黄铁矿粉碎的目的在于增大反应物的接触面积以提高反应速率 部分学生简答为 加快速率 还有的答为 加快沸腾 3 书写化学方程式 主要表现为 没有配平 反应条件没有标注 4 浓硫酸的稀释操作的得分点有两个 一是酸入水 二是要搅拌 出现错误主要是这两点没有答到 或者说些不相干的话 5 炉渣 Fe2O3 在工业上可用来炼铁 有些同学回答为制造氧气 制造二氧化碳 用炉渣还原铁 提高炉内温度等 14 8分 某研究小组发现 维C泡腾片 保健药品 主要成分见图1 溶于水 有许多气泡产生 如图2 该小组同学进行如下探究 探究一 该气体的成分 猜想与假设 小华说 该气体可能是CO2 O2 CO H2 N2 小明说 不可能含有N2 因为 小芳说 不可能含有CO和H2 因为从药品安全角度考虑 H2易燃易爆 CO 该小组同学认为 该气体可能含有CO2 O2中的一种或两种 进行实验 将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊 将带火星的木条伸入该气体中带火星的木条没有复燃 得出结论 1 由实验 可知 该气体中肯定含有 写出该反应的化学方程式 2 由实验 填 能 或 不能 确定该气体中不含氧气 理由是 探究二 维C泡腾片溶液的酸碱性 向维C泡腾片溶液中滴加石蕊试液 溶液变红 说明溶液显 性 考点 科学探究 常见的化学物质 元素守恒等 主要成分维生素C C6H9O6 碳酸氢钠 NaHCO3 柠檬酸 C6H8O7 点评 1 对于为什么不能生成氮气 学生不能从元素守恒的角度答题 而是回答 氮气的化学性质不活泼 可能是平时教学中氮气的化学性质比较稳定强调较多的缘故 2 部分学生检验二氧化碳的化学方程式不会写 Ca OH 2写成CaOH 沉淀符号 没有标记 3 表格中实验 将带火星的木条伸入该气体中 木条没有复燃 很多学生没有从氧气浓度的大小这个因素进行分析 而是从二氧化碳不支持燃烧的角度进行分析 4 判断维C泡腾片溶液的酸碱性 部分同学对于指示剂遇酸渐变色的情况混淆 15 五一 假期 小兵对 锌与硫酸反应快慢的影响因素 进行了探究 提出问题 锌与硫酸反应的快慢受哪些因素的影响呢 猜想与假设 a 可能与硫酸的质量分数有关 b 可能与锌的形状有关 设计并实验 小兵用不同质量分数的硫酸和不同形状的锌进行如下实验 1 写出稀硫酸与锌反应的化学方程式 2 小兵用右图装置收集并测量氢气的体积 其中量筒的作用是 氢气应从 填e或f或g 管通入 收集证据 3 要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响 应选择的实验编号是 得出结论 4 结论 评价与反思 注意 若答对 5 6 两小题奖励4分 5 右表是小兵第 组实验的详细数据 请描述锌与硫酸反应的快慢的变化并解释原因 6 锌与硫酸反应的快慢可能还受哪些因素影响 设计实验验证 考点 化学反应速率的影响因素 金属和酸反应 基本实验操作 控制变量法设计实验 点评 本大题难度较大 得分率不高 1 书写金属锌和稀硫酸反应的化学方程式出现的问题有 把硫酸写成盐酸 没有配平 气体状态没有表明 2 量筒的作用表述不到位 因为本题题干中已经讲到 小兵用右图装置收集并测量氢气的体积 很多同学还是回答成测量氢气体积 其实量筒是测量排出水的体积推知氢气的体积 所以一定要答到关键点 测量排出水的体积 3 结论要呼应猜想 但是不能把猜想简单的抄写下来 应该说硫酸的质量分数越大 反应速率越快 或者 锌与酸的接触面积越大 反应速率越快 还有较多的同学把生成氢气的快慢与多少混为一谈 4 加分题 今年的加分题看似简单 但是要想得全分却是有一定的难度 第5小题要求同学们阅读表格然后描述锌与硫酸反应的快慢的变化并解释原因 反应是由慢到快再变慢 开始慢慢变快的原因可能有 锌粒表面有氧化层或者其他物质阻挡 也可以讲本反应是一个放热反应 温度逐渐升高 反应逐渐变快 后来反应速率降低 是因为酸的浓度下降或者锌粒变得越来越小等 以上两个方面都要讲到 否则只得一半分 第6小题是回答锌与硫酸反应的快慢可能还受哪些因素影响 设计实验验证 题目中已经提到过的影响因素不能再说 还可能有的影响因素有 锌的纯度 有无催化剂 温度等 此外 本小题如果是只有猜想 没有对应的实验方案是不得分的 16 6分 某石灰厂需要测定产品生石灰中杂质 杂质只含CaCO3 的质量分数 小刚进行了如图实验 请计算 1 生成CO2气体的质量 2 样品中CaCO3的质量分数 考点 化学方程式的简单计算 点评 本大题整体得分较好 含零分在内平均分为4 14分 不含零分的平均分为4 9分 影响得分的主要因素是化学方程式书写错误和计算错误 化学方程式书写错误的原因有 误把CaCl2写成CaCl 将盐酸写成硫酸 漏写生成物H2O或CaCl2 甚至有些学生搞不清题目涉及的反应原理 写出了其它的化学方程式 计算错误的主要原因有没有正确的计算出二氧化碳的质量 碳酸钙的质量误算为2g 5g 0 2g等 将碳酸钙的质量分数误算为50 0 5 20 还有一个原因是对于如何求出碳酸钙的质量分数解法不知道 本小题各分数段情况如下表 考什么 怎么考 四 2014年中考预测 以新编人教版教材为例 第一 二单元 化学实验基本操作及原理 物质的变化 取材于各种版本和STS 空气污染以及空气成分的验证或探究 氧气的制备原理 KMnO4 KClO3 H2O2 及实验操作 两种不同的发生装置 催化剂 第三单元 分子 性质与现象 原子 原子结构与化合价 元素性质 元素的种类及类别的关系 离子 符号 对元素周期表的初步认识 物质的分类等 考什么 内容预测 第五单元 质量守恒定律 宏观 微观 根据STS情景写出化学方程式以及利用方程式进行计算等 第四单元 电解水 实验现象及问题分析 水的净化 硬水软化 水的污染及爱护水资源和节水方法等 化合价推算 化学式的书写及利用化学式进行简单计算 第六单元 碳元素的几种同素异形体 二氧化碳制备 性质和用途 一氧化碳的性质 第七单元 燃烧与灭火 STS 与矿物燃料相关的能源问题及新能源开发等 情感 燃料对环境的影响 第八单元 金属活动性顺序的应用 金属与酸和盐的反应 常见的金属 合金及矿物 对铁 铜等金属锈蚀原因的探究 第九单元 溶液的组成 宏观 溶液的溶质质量分数 溶解过程 一定溶质质量分数溶液的配制 溶解度及曲线的应用 乳化现象 乳化与溶解 第十 十一单元 常见的酸 盐酸和稀硫酸及醋酸 碱的性质 熟石灰 烧碱 氨水 常见的盐 纯碱 碳酸钙 和化肥 类别及检验 pH 酸雨 化学反应基本类型 第十二单元 人类必需的六大营养物质 食物 因缺少某种元素而导致的常见疾病 变质食品与食品添加剂 有机物和无机物 有机高分子材料 天然与合成 等概念 认识塑料 鉴别丝毛 棉及合成纤维的简单方法 考试采取闭卷 笔答形式 试卷满分为60分与物理合卷考试时间共120分钟 试卷结构 考试内容分布身边的化学物质20物质构成的奥秘12物质的化学反应20化学与社会发展8科学探究18 渗透在上述内容中 考试要求A15B30C15题型分布选择题20填空和简答题34计算题6试题难度分布较容易题42中等难度是12较难题6 1 考试形式及试卷结构 怎么考 2 命题特点 1 注重基础 突出 稳中求变 变中求新 的考查模式 继续立足于对基础知识 基本技能 基本方法和基本态度的考查 形成了每年必考的若干知识点和稳定性的题型 题量 体现 稳中求变 变中求新 的考查模式 例如安徽省2011年第8题以科技成果 干水 作为问题情境 借此考查学生对物质分类 物质性质与变化 微粒性质的认识 2010中考第6题其实质考查水 而在题干中给予新的信息 热冰 体现 稳中求变 变中求新 的考查模式 11年安徽8 据报道 化学家创造出对CO2有较强吸收能力的糖粉状物质 干水 其每个颗粒含水95 外层是SiO2 下列说法正确的是 A 干水吸收的CO2过程中只发生物理变化B 干水和干冰是同一种物质C 干水中的分子不再运动D 干水是一种混合物 10年安徽6 在一定环境中 常温常压下的水可以瞬间结成冰 俗称 热冰 下列说法正确的是 A 热冰 是纯净物B 热冰 在任何条件下都不会熔化C 热冰 与水的化学性质不同D 结成 热冰 后 分子停止运动 2012安徽5 以色列科学家因发现准晶体独享2011年诺贝尔化学奖 准晶体具有许多优良性能 如准晶体A165Cu23Fe12耐磨 耐高温 可用作高温电弧喷嘴的镀层 右图是铁元素的部分信息 下列说法正确的是 A Fe的原子序数为26B Al Cu Fe的单质在空气中很稳定C Al Cu Fe的金属活动性逐渐增强D 该准晶体中Al Cu Fe的质量比为65 23 12 2 淡化化学计算 强调计算的应用性和实践性 义务教育阶段的化学课程主要体现在学科的应用性和实践性 计算逐渐改变纯理论计算层面 尽可能体现计算的实际应用价值 减少人为编造的繁 难计算 使计算与生活 生产实际联系起来 从另一方面 也体现了学以致用的课程要求 计算能力的考察 近年对计算能力考察的难度降低了 不考察复杂数据的计算 主要集中在根据化学方程式进行计算 关键是学生能掌握题目中涉及的化学反应 不必进行专门训练 只要在平时做作业时能按要求完成计算题即可 11年安徽16 硅酸钠 Na2SiO3 是我国优先发展的精细化工产品 工业制备的反应为 2NaOH SiO2 Na2SiO3 H2O 现以125t石英砂 SiO2质量分数为96 为原料 与足量的NaOH溶液反应 试计算 1 125t石英砂中SiO2的质量 2 理论上得到硅酸钠的质量 10年16 向50 0g8 0 的氢氧化钠溶液中加入一定量的稀硫酸恰好完全反应 此时溶液pH 7 求反应前氢氧化钠溶液中溶质的质量 求反应后生成硫酸钠的质量 12年安徽16在科学家眼里 二氧化碳是可以利用的重要资源 在一定条件下 二氧化碳和金属钠反应可以制金刚石 CO2 4NaC 金刚石 2Na2O 请计算92g金属钠理论上可制得含碳96 的金刚石的质量 考点 根据化学反应方程式的计算 点评 要想解答好这类题目 首先 要理解和熟记根据化学反应方程式的计算步骤和格式 以及与之相关的知识等 然后 根据所给的问题情景或图表信息等 结合所学的相关知识和技能 按照题目要求进行认真地选择或解答即可 纵观近几中考化学试题不难发现 经常会选取生产 生活及时事相关的某些素材作为试题背景 而选取的这些素材的目的在于考查同学们在真实情景中提出问题 解决问题的能力及收集 整合 运用信息的能力 3 注重生活实际 关注社会热点 通过在试题情境中融入这些 题在书外 理在书中 起点高 落点低 的知识来考查学生阅读能力 自学能力 信息处理能力及类比迁移能力 解决实际问题的能力 真正实现新课程标准要达到的目标 帮助学生理解化学对社会发展的作用 能从化学的视角去认识科学 技术 社会和生活方面的有关问题 了解化学制品对人类健康的影响 懂得运用化学知识和方法去治理环境污染 合理地开发和利用化学资源 增强学生对自然和社会的责任感 使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时 能做出更理智 更科学的决策 2012安徽1 我省环保部门按新修订的 环境空气质量标准 着力做好细颗粒物 PM2 5 和臭氧 O3 等新增指标的监测 下列说法正确的是 A 燃烧植物秸秆不会造成大气污染B 吸入细颗粒物对人体健康没有危害C 化学在环境监测和保护中起重要作用D 臭氧 03 是一种氧化物考点 空气的污染及其危害 点评 解答本题关键是要知道燃烧植物秸秆的危害 吸入细颗粒物会造成人体的肺病和气管病的发生 知道氧化物的特点 上海毒校服 含有可分解致癌芳香胺染料 2 甲氧基苯胺 化学式为C7H9NO OCH3C6H4NH2 是欧盟禁止的24种致癌芳香胺之一 为浅黄色油状液体 熔点6 2 沸点 225 溶解性微溶于水 溶于乙醇 乙醚稀酸 主要用途 新年伊始 我国多个城市遭遇雾霾天 空气污染指数纷纷爆表 2012年12月31日 位于山西省长治市的天脊煤化工集团股份有限公司发生苯胺泄露事故 2012年11月21日下午 国家质检总局通报了湖南省产商品质量监督检验院对50度酒鬼酒样品的检测结果 其中DBP 邻苯二甲酸酯类物质 俗称塑化剂 最高检出值为1 04mg kg 2012年11月26日至12月8日 联合国气候变化框架公约第18次缔约方会议在卡塔尔多哈召开 大会取得的最大成果是 最终就 京都议定书 第二承诺期达成一致 H7N9禽流感问题 4 注重学生的思维能力 加大开放性试题的考查力度 国家教育部在中考中改革的指导意见中指出 理科考试应增加开放性题目 鼓励学生有自己的见解 开拓学生的思维能力 在此基础上 中考化学命题将会继续加大开放性试题的考查力度 主要包括试题开放 解题过程开放 答案开放 表达方式开放等类型 此类试题涉及环保问题 实验设计 知识方法总结等 例如安徽省11年中考第11题 3 小题 12题 3 小题 13题 4 小题 14题 4 12年中考第11题 2 小题 13题 2 小题 14题 3 15题 3 分别从内容 过程方面开放 多角度 多层次 多途径考查学生阅读理解提取信息能力 分析数据能力 归纳总结能力 语音表达能力和实验设计能力 11年11 3 如鉴别氢氧化镁和碳酸氢钠 均可作抗酸药 两种白色粉末时 可分别取少量样品放入废弃包装的两个孔穴中 再滴入 填试剂名称 有现象的原物质是碳酸氢钠 11年12 3 因此 使用热水器时 防止发生中毒的做法是 写出一种即可 11年13 4 青少年正处于生长发育阶段 需要摄入足够的钙 写出一个合理的补钙方法 写出一种即可 5 注重科学探究 突出探究能力的考查 中考化学命题将会继续加大对科学探究能力的考查 这些试题多数将以实验探究为主 通过对发现问题 寻找信息 提出假设 设计实验 观察实验 得出结论 反思评价 表达交流等科学探究的八个要素进行考查 常通过列举资料 思维辨析等方式考查同学们对比 分类 概况 抽象等科学方法的应用能力 例如10年安徽省中考化学试题第14 15题都是科学探究能力的考查 14题是对酒精灯火焰的温度进行探究 15题是对铁的锈蚀进行探究 2011年第14题是对燃烧产生火焰原因的探究等等 2012年第14题是对暖宝宝中的主要成分及发热的原因的探究 第15题物质变化的条件和影响物质变化的因素探究 赛课 经典实验的延伸 中考热点探究问题 1 探究氧气的制法和性质问题A 探究催化剂的特征B 探究空气中氧气所占体积分数C 制氧气方法的优缺点比较2 二氧化碳与水反应的探究3 实验室制二氧化碳的药品选择4 二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究A 探究CO2气体与NaOH溶液是否发生反应B 二氧化碳与氢氧化钠溶液反应程度的探究 5 碳 氢气或一氧化碳还原氧化铜 氧化铁 对残留固体成分的探究6 金属性质的探究A 金属活动性顺序的探究 实验设计B 金属与盐溶液反应的优先顺序问题C 金属锈蚀条件的探究 铁粉在食品保鲜时的作用 7 酸 碱使指示剂变色问题A 探究酸溶液中的哪种微粒使指示剂变色 B 探究碱溶液中的哪种微粒使指示剂变色 8 中和反应进行的程度 以及其它在溶液中的反应进行程度问题的探究9 生石灰 熟石灰或氢氧化钠的变质问题探究10 燃烧条件的探究 五 2014年中考复习教学建议 一 开展两读三题 明确备考方向 二 尊重学生主体 注重复习方法 三 优化复习策略 提高备考效益 四 调动学生激情 储备学习正能 五 重视综合模拟 提高备考实力 六 智商情商并重 争做幸福老师 中考复习教学建议 一 开展两读三题 明确备考方向 化学学业考试命题的指导思想是 1 有利于全面和准确地反映初中毕业生在化学学习目标方面所达到的水平 即要求初中毕业生掌握自身未来发展所需要的最基础的化学知识和技能 具有运用化学知识 技能和方法分析并解决简单实际问题的能力 要求学生能够从化学角度逐步认识自然与环境的关系 分析和解释与化学有关的社会问题 2 有利于引导教师转变教育观念 改变教学方式 减轻学生过重的课业负担 促进学生生动 活泼 主动地学习 要坚持以学生发展为本 注意考察学生的科学探究能力 创新精神和实践能力 3 有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生 促进普通高中的均衡发展 要根据学生的发展水平进行命题 并根据义务教育化学课程标准的要求 设置开放性 探究性试题 保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平 学生 教师 社会需求 安徽省初中毕业学业考试纲要 研究中考考纲明确复习备考方向 1 根据化学课程标准确定考查内容与要求命题的依据是教育部的 全日制义务教育化学课程标准 实验稿 以下简称 标准 命题必须遵循 标准 的要求 考查过程与方法 情感态度与价值观目标时所用到的知识与技能仅限于本说明第三部分 一 知识与技能 所列范围内 命题时要关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识与技能 在考查化学基础知识和基本技能的同时 应重视考查学生的科学探究能力 在试题内涵中应体现课程标准在情感态度和价值观方面的要求 不过分追求知识点的覆盖面 不苛求知识的细节 不拘泥于概念的准确辨析 重视基础 关注探究 联系实际 促进发展 是初中毕业化学学科学业考试命题的基本思路 根据这 思路 化学学业考试的命题应遵循以下几个原则 命题的基本思路和原则 2 遵循新课程理念设计试题命题时凸显义务教育阶段化学学习必须掌握的核心观念 如元素的观念 微粒的观念 物质分类的观念以及化学反应与能量的观念 关注学生化学基本观念的形成与发展水平 注重在具体情景中考查学生对化学知识的理解和应用 减少记忆性试题 增加开放性试题 突出学科特点 注意对以实验为核心的科学探究能力的考查 一定要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处 突出化学与生活 社会和科技发展的密切联系 从日常生活的常见现象中选择试题素材 体现从生活走进化学 从化学走进社会的基本理念 引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题 体现化学教育的人文价值 考试以 标准 的课程目标和内容标准为依据 重点考查最基础的化学知识和技能 基本的方法和价值观 以及对化学 社会和技术相互关系的理解 运用化学知识解决简单实际问题的能力等 A 知识与技能根据 标准 的要求 化学学科学业考试在知识与技能维度上的考查内容包括 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学反应 和 化学与社会发展 四个方面 这些知识和技能为学生将来继续学习化学和进入现代社会生活奠定了重要的基础 在三维目标中 知识与技能既是评价的重要内容 也是评价过程与方法 情感态度与价值观目标的载体 应规避纯技能 技巧方面的内容 弱化单纯的计算技能的考查 注重对义务教育阶段化学核心观念的考查 重点考查身边的化学物质 注重考查社会生活及社会实践中的具体问题 考查学生对基本概念和原理的理解 以及运用这些概念和原理在实际情景中分析 解决简单问题的能力 注重考查学生的信息处理 分析和加工能力 考查基本的化学实验技能和一些简单的化学实验设计能力 考试内容和要求 B 过程与方法过程与方法的目标主要有以下三个方面 1认识科学探究的意义和基本过程 能提出问题 进行初步的探究活动 这是本次课程改革的突破点 标准 明确提出 义务教育阶段 化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识 学习科学探究的方法 是一种重要的学习方式 也是义务教育阶段化学课程的重要内容 2014年初中学业考试化学考试将在注重考查认知性学习目标的同时 注重考查学生科学探究能力 以 标准 提出的科学探究能力8个要索 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 为着眼点 侧重以下几个方面 一是收集和处理信息的能力 如提出问题 探究并明确问题的本质 查阅并收集资料 证据 调查研究等 二是从事探究 如制定计划 建立假设 模型 设计实验 以及比较差异 分类概括 推测 分析评价等 三是表达和交流的能力 如提问 讨论 解释数据 制作图表以及描述 交流等 2 能用变化与联系的观点分析化学现象 解决一些简单的化学问题 考查学生化学学科核心的科学观念 方法和能力 3 基本的实验技能 1 能进行药品的取用 简单仪器的使用和连接 加热等基本的实验操作 2 能根据实验目的选择实验药品和仪器 并能安全操作 3 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液 4 初步学会用酸 碱指示剂或pH试纸检验溶液的酸碱性 5 初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质 6 初步学习使用过滤 蒸发的方法对混合物进行分离