语文人教版三年级下册《和时间赛跑》第三课时 教学设计.doc

13 和时间赛跑（第二课时）廉江市第十一小学 简莹1、 教材分析 和时间赛跑是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组课文中的一篇精读课文，本单元的主题是展示丰富多彩的儿童生活。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。这是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中“我”明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。 本节课的目标是立足于人人读通课文；在语境中理解词义；在个性化的朗读中理解含义深刻的句子。从题入手，抓住课文中的问题，引导学生探究，解决问题，并借助多媒体VCD，联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理，从朗读中品味情感。懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。2、 教学目标1、 继续学习课文，联系上下文和生活经历，理解重点词句的意思。2、 有感情地朗读课文，在把握文章的主要内容基础上，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3、 教学重点1、 联系上下文和生活经历，理解重点词句的意思。4、 教学难点1、 在把握文章的主要内容基础上，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。5、 教学流程(一)复习导入1、 回顾：同学们，时间是怎样的？文中哪些句子告诉了我们？2、 学生自由说。（宝贵的、过得很快的、一去不复返的、看不见摸不着的）3、 小结：时间如此之宝贵，如此之短。看着这一去不回复的时间，作者产生了一个想法，那时什么？（珍惜时间，和时间赛跑）（二）和时间赛跑，体会作者的感悟1、 提问：为了和时间赛跑，文中专门举了四个例子，看看谁能找出来？作者到底和哪些事物赛跑了？2、 学生回答。3、 PPT出示第八自然段： 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。（1）引导：原本，我总是在日落才回到家。这次，我和太阳赛跑，（生：提前在日落前）回到了家，节省出了一些时间。如果是你，既然节省下了一些时间，那你准备在这段时间里干什么？（生自由说）原来，和时间赛跑，也就是珍惜时间，在有限的时间里做更多的事情。就像放学时候，跑快几步，甚至一步，早早回到家，可以做别的事情，如看书、背书、做作业、复习等等。就像作者暑假用10天完成自己的作业，剩下时间还可以提前做五年级的作业，学习五年级的知识。看来这几步带来的用处还是挺大的呀！（2）想象：作者既然决定和时间赛跑，相信作者是时刻都和时间赛跑，都珍惜时间的。应该不仅仅只会珍惜放学的时间、暑假的时间。同学们，请你们发挥自己的想象力，想想作者还会珍惜哪些时间，而他会在这些时间做些什么事情呢？（3）学生自由说。（4）过渡：看似很小的几步，甚至是一步，原来用途这么大啊，可以让我们背下了课本中的读读背背；可以让我们看课外书，增长了见识；可以让我们复习课本，巩固了知识所以，作者在文章结尾说了这么一段话，我们响亮地读出作者的感悟。4、PPT出示第九自然段：后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。5、拓展，延伸：讲讲汶川大地震、田径比赛的运动员的事情6、PPT出示最后一个自然段：和时间赛跑，珍惜时间，还贵在坚持。如果单靠几次，甚至是一次，是不会成功的。所以作者在文章结尾动容地说了这句话，我们一起来读一读：如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（1）巩固：就像我们的作者一样，林清玄他十几年如一日，每天早晨4点就起来看书写作。他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，至今他已经出版了100多本书。所以说：假若你一直和时间赛跑，你就（生：可以成功）。（三）升华情感1、练笔：文章学到这里，此时，你想到了什么？请把你心里想到的，或者你想说的话或者你想做的事情写下来。2、学生反馈汇报。3、格言：孩子们，我们知道了这些道理后，更重要的是学会把这些道理或者这些格言粘贴出来，时时看，不断的激励自己，不断的督促自己。（引入格言：）少壮不努力，老大