(部编)人教2011课标版一年级上册《4、四季》.doc

主备教师陈洁曼执教教师陈洁曼所在单位佛山市禅城区南庄镇中心小学课 题4、四季 课时第2课时上课时间第13周 星期二教学内容教材第6061页教学目标1认识 “尖”、“说”等9个生字，会写“四”字，读准多音字“地”的读音。认识“讠”、“虫”、“夂”3个部首。2正确、流利地朗读课文。3了解课文内容，感受四个季节的特征和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教材分析本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对自然环境的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生。教学重点重点：识字和练习朗读、仿说、仿写。 难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季，激发情感。认识“讠”、“虫”、“夂”3个部首，会写“四”。教学难点ESD渗透点 珍视学生独特的感受、体验和理解。（尊重人、尊重差异与多样性。）教学准备PPT课件、视频、田字格贴板、生词贴板“三构”教 学 过 程预构（预习探究）活动1.下面这些字你认识吗？在你认识的字上面注上拼音吧！对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬活动2.不认识的字你能想小妙招认识吗？活动3.课文有几句话？你能读一读吗，试试吧！ 导构（自主合作探究）一、 欢畅谈四季。1.师生交流，随机学字。（1）板书：四季。“四”，用田字格范写。学生动笔在书上描红一个，写两个。 “四季”是什么？认识“春、夏、冬”三个生字，认识偏旁：折文。（2）“四季”是春夏秋冬。出示象形图讲解春夏秋冬的演化过程。介绍有故事的汉字一书。四季就像一个永不停息的大转盘，它们是怎么转呀转的呢？（3）一年四季，每个季节有什么不一样？小结、过渡：一年四季，春夏秋冬，各不相同，各有精彩。大自然真的好奇妙！薛卫民伯伯写了一首叫四季的小诗，我们来读读吧！二、 快乐读四季（一） 初读感知，随文识字师范读，生思考：小诗中，薛伯伯写了哪些景物呀？（运用电子书包和IRS反馈系统将选择题发送给学生，学生自由读课文后将答案发回教师端）1、 出示词语：草芽 荷叶 谷穗 雪人。练读，正音，识记。2、 出示课文插图：这些你们见过吗？谁来介绍一下？（投影出：尖尖、圆圆、弯弯）问：雪人是怎么样的？他的肚子是怎么样的？（仿说叠词）3、 出示叠词，以图正音，识记字形。4、 这几个词前后两个字都是一样的，这样的词语读起来好好玩儿呢，跟着老师读。个别读。齐读。5、 说话训练：大家知道还有什么东西也是尖尖、圆圆、弯弯的呢？（举手回答）（二） 小组合作：创设情境，自创动作，趣读小诗。1、诗中，草芽、荷叶、谷穗、雪人自己来告诉大家，他们就是春、夏、秋、冬。老师指导学生标出小节序号，圈画关键词语。大家自己读读小诗吧！（老师巡堂指导，力求读正确、读流利。）2、四人小组合作读小诗，自创动作，趣读小诗。3、小组展示：出示插图，创设情景，做动作表演四季。（师生合作，生生合作）自构（应用探究）三、谁是四季小诗人？1、一年四季中美丽、可爱的事物可真多，他们也像草芽、荷叶、小鸟、青蛙一样在说着悄悄话呢！听！桃花红红，它对蝴蝶说：“我是春天。”出示课件练习说话，小组合作并在练习纸上仿写四季。2、小组展示：老师看哪个小朋友是小诗人，能把自己在喜欢的季节里听到的悄悄话像课文中一样编成诗歌。一年四季这么漂亮，小朋友们要保护大自然，爱护花草树木，做一个环