(部编)人教2011课标版一年级上册5、影子.doc

授课时间 年 月 日课 题5、影子教学目的1认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3学会识别“前、后、左、右”四个方位。4认识有关“影子”的一些现象。重点难点重点：认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。难点：认识有关“影子”的一些现象。教学方法情景教学法、引导谈话法教 具课件 教 学 过 程 教学程序及内容 二次备课第一课时一、谜语导课，激发兴趣师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来出个谜面，你来猜一猜谜底是什么？ 1、谜语：你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟你走, 就是从来不开口。 2、大家猜猜它是谁。你可真棒！就是影子。这节课我们就来学习9影子，齐读课题。3、注意影子的影是后鼻音，子读轻声。孩子们，你能说出你朋友的名字，那你能用什么方法记住它的名字，开动脑筋想一下，怎么记住它的名字。4、找影子。你的影子在哪里？你还能在什么地方看到影子？影子的位置会发生变化吗？（出示图片）仔细观察，影子的位置一样吗？（出示句子）二、初读课文，整体感知 1、打开书，端书读课文，看音节读一遍，看汉字再读一遍，若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不读破句子，听清楚了吗？ 2、同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？挑字读词，自己练习读一遍。播放课件 （1）带拼音的生字词。（指名读、男女对读，齐读。）（2）去拼音的生字词。（小老师领读、练习读、开火车读）（3）本课生字。（练习读，指名读，领读，开火车读，齐读。）（4）你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？ 3、你有什么好方法记住这些字的？（常常 说句话） （1） 当读到“狗”字时，狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”（全班齐 读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。开火车加一加。 （2） 当读到“它”字时，它字的上面是宝盖，我们常说宝盖它就是指动物或事物。 （3） 当读到“前”或“后”字时，可以用反义词方法记住。 （4）两个“月”字加在一起就是朋友的“朋”。 我认识“很”，只要把双人旁改成足字旁就变成了“跟”，而且，跟着别人是要用脚走的，所以是足字旁。 “爱”字去掉上半部分就成了“友”字。 “看”和“着”也非常相似，“着”比“看”字多两点，注意，写“着”的时候第三笔横。 生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物体投下的影子。 （5） 师小结：你们真了不起，记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋， 就能学得又快又好！三、重点认知，品读感悟 1、师：过渡：生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读？（指名1个）其他同学认真听，看他有没有做到不丢字不加字，不破句子。 同学们，前几课我们认识了小节，你还记得它吗？ 这篇课文有几小节？快速看下全文，用笔标出来。你是怎么知道的？ 2、学习课文第一小节。 （1）指名读第一小节（带拼音读，去掉拼音读，划分停顿师范读，学生再读）师：你从第一小节哪句话里知道了影子在小朋友的什么地方？ （板书：影子，前后 ） （2）请同学们一起来看大屏幕（图）。想一想：影子为什么一会儿在前，一会儿又在后呢？ 提示：看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向？ （3）师：影子在前，影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（大屏幕出现第一节）（预设生：小黑狗） 师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗？ （出示图片：跟着）认读。“常常跟着、天天跟着”有什么不同？为什么？（因为阴天下雨，晚上关灯时是没有影子的。）3、小结：师：影子总是跟着我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。小朋友，你喜欢它吗？我们要读出喜欢的语气来！听听老师是怎么读的，感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。 4、学习第二小节。 （1）现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？我们一起学习第二小节。谁愿意来读一读？ （2）这次影子又跑到了小朋友的哪边？ （3）当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的什么？ 他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗？ （4）那么我们也一起高兴开心地来读一读这一节吧。谁愿意来读？（指名读，评价） （5）我们一起来开火车读一读这段好吗？咱们一起看看谁读得最开心！ （6）让我们一起开开心心高高兴兴地齐读一遍吧。请同学们把书扣下坐好。看黑板（看板书） 四、质疑小结，返顾整体 1、小结：影子有时在左有时在右，有时在前，有时又在后，可真有意思。课文里，你还有没有不名明白的地方？你们真是聪明的孩子。聪明的人们，看到了影子，想到了，用影子做出各种事物。让我们一起来看一段手影视频，说说你都看到了什么？（播放视频） 2、师：影子有趣吗?让我们带着感情读儿歌，读出它的有趣，喜欢哪小节就读哪小节。