化学人教版九年级下册附录Ⅰ 部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）-第二课时展示课教案.doc

附录I部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）教学设计资料目录重庆市江北中学 初中化学 王建伟1.附录I部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）教学设计22.附录I部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）教学反思63.附录I部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）课后作业7附录I 部分酸、碱和盐的溶解性表（室温） 第二课时-展示课-教学设计一.设计理念（一）教学理论依据1.建构主义学习理论；多元智能理论；翻转课堂理论。2.最高层次的学习是能教会别人的学习（摘自大教学论夸美纽斯捷克）。3.重庆市卓越课堂建设理论；重庆市北碚区“双主共学”卓越课堂建设理念。（二）教学设计理念1.先学后教，以学定教；问题导学，以学为主。2.小组协作，角色扮演；翻转课堂，网络助学。二.教材分析： （一）教材的地位和作用： 本课题是人教版九年级化学下册第114页附录I的图表素材，内容为附录 部分酸、碱和盐的溶解性表（室温），本课题素材蕴含着丰富的化学信息与重要的教学素材，可根据教师理解进行不同层次的处理、拓展、整合、发散。其涉及四大基本化学用语：离子符号、化学式、化学方程式、物质组成及分类等问题，同时利用物质的溶解性可辅助判别复分解反应的发生、推断物质、推断化学反应的现象、推断溶液中各量（溶液组成、溶液导电性、溶液酸碱度等）的变化等。因此本课题教学素材既可以针对酸碱盐的溶解性展开教学，也可适度拓展、整合而展开教学。（二）教学课时（参考晒课平台课时分配而确定）1.第一课时：预习课（问题导学任务驱动自主学习小组协作梳理成果筹备展示）2.第二课时：展示课（展示成果聚焦问题拓展释疑小结提升）3.第三课时：习题课（巩固知识运用知识突出重点破解难点生成能力）（三）展示课教学目标 1知识与技能目标： 学生通过展示课展示小组协作学习成果从而提升学生小组协作学习意识、培育交流、表达能力。学生通过教师拓展学习知道表中所列的挥发性、微溶物、不存在或遇水分解物质，学会判别常见酸碱盐溶解性，知道三种重要有色盐溶液（铜盐、铁盐、亚铁盐）、七大重点沉淀（三碱四盐）。2过程与方法目标： 学生通过展示课展示小组学习成果，体验小组协作学习过程、体验成功感。学生通过展示课体验诸多学习方法的应用、体验思维建构过程，促进其深度参与学习之中。学生通过展示课培育学生协作能力、交流能力、表达能力、评价能力、反思能力等。3情感态度价值观目标： 学生通过展示课以增强学生学习的主动性、积极性、学习成功感。学生通过展示课以体验、反思、优化化学学习方法。学生通过展示课以体验化学学科价值、化学学科思维、化学学科思想。（三）教学重点与难点 1.教学重点：组织高效的预习成果小组展示以达成思维成果共享。酸碱盐溶解性表特殊情况（微溶物、挥发性等）的关注以及熟练判别常见酸碱盐的溶解性。物质溶解性的应用、物质溶解性表的应用。2.教学难点：教学时间的分配与把握。三.学情学法分析（一）学情分析1.学生对于物质的溶解性缺少系统的学习，不能熟练的判别初中常见酸碱盐的溶解性。2.学生在学习方法上已较为熟练的应用对比法、分类法、口诀记忆法等，为本课时学习做好很好铺垫。3.学生具备了一定的自学能力和教学设计能力确保本课题教学的开展。4.学生对先学后教、以学定教、问题导学从而实现以学为主的教学方式有一定的体验。 （二）学法指导 1.自主学习法、小组学习法。2.任务驱动法、角色扮演法。四.教学流程（第二课时：展示课即展示成果聚焦问题拓展释疑小结提升；教学用时45分钟）序号环节教学内容师生活动用时设计意图1导入新课复习导课：预习课内容与要求操作技术：回顾预习内容与要求；明确本课时学习任务。师：投影、阐述生：倾听、思考1分钟明确目标引发关注2成果展示一（一）初读附录 部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）的感受，请你用两三个词语描述？（二）写出你的预习疑惑？操作技术：展示任务分配第1组和第2组展示；其他组补充。师：组织、点评生：展示、倾听生：补充、点评2分钟展示成果共享成果点评激励3成果展示二（三）学习此表的难点？（四）你对学方加油站的感受？操作技术：展示任务分配第3组和第4组展示；其他组补充。师：组织、点评生：展示、倾听生：补充、点评3分钟展示成果共享成果点评激励4成果展示三（五）角色扮演展示：如果你是老师，如何设计教学？操作技术：展示任务分配第5组展示；其他组补充。师：组织、点评生：展示、倾听生：补充、点评3分钟展示成果共享成果点评激励5成果展示四（六）物质溶解性的应用小结？物质溶解性表的应用小结？操作技术：展示任务分配第6组展示；其他组补充。师：组织、点评生：展示、倾听生：补充、点评3分钟展示成果共享成果点评激励6拓展释疑一溶解性表中分解或不存在、微溶物、挥发性物质的关注与学习。操作技术：网络助学、实验导学；同时渗透学法指导。师：织、讲解、归纳生：思考、倾听、实验12分钟网络助学实验导学梳理规律7拓展释疑二部分酸碱盐的溶解性规律梳理操作技术：在盐的交叉分类基础上梳理规律；编制口诀记忆。师：组织、讲解、归纳生：思考、倾听、记忆10分钟分类学习梳理规律强化记忆7拓展释疑三初中三种重要有色盐溶液简介初中七大沉淀简介（三碱四盐）操作技术：投影、简介、口诀。师：组织、讲解、归纳生：思考、倾听、记忆2分钟梳理归纳强化记忆8拓展释疑四物质溶解性与溶解性表应用操作技术：投影、归纳、简介。师：组织、讲解、归纳生：思考、倾听、记忆3分钟梳理归纳强化记忆9课堂小结自我小结本课时收获：知识、方法、情感、疑惑？操作技术：独立小结、小组展示、班级展示、教师点评。师：组织、指导生：小结、展示4分钟自我评价自我反思10课外作业QQ在线作业在线提交操作技术：问卷星在线作业；提交同步反馈作业正确率并要求学生纠错。师：布置、检查生：完成、订正1分钟内化知识建构体系五.教学反思与教学点评（附后）六.课外作业（附后）附录I 部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）教学反思重庆市江北中学校 初中化学 王建伟一.本课时教学亮点1.教学理念先进：先学后教，以学定教，问题导学，任务驱动以实现以学为主。2.教学流程精致：展示充分、拓展到位、网络助学、实验导学、渗透学法、注重反思以构建高效课堂。3.教育技术精湛：基于互联网资源助学、多媒体辅助教学、学生在线作业自动批改。4.教学特色鲜明：选题颖、理念新、重整合、开实验、用展示等有效体现学科特色，有力提升课堂品质。二.本课时教学待改进点1.因教学目标设定与本课时时间有限学生展示不够充分。2.课堂录制的专业支持有待进一步提升。三专家点评(北碚区教师进修学院研究员级教研员陈静)1.先学后教、以学定教、问题导学、任务驱动以实现以学为主的重庆市卓越课堂建设理念。2.通过充分预习后以小组为单位进行班有展示交流，教师聚焦预习难点后的拓展释疑，有效的把握了教学的重点与难点，再通过网络助学、实验导学、小组协作学习等形成有效突出重点、突破难点。3.本课时通过以小组为单位的班级学习成果展示交流、小组协作学习、注重课堂小结与反思交流等构建民主、平等、开放、多元、共生的卓越课堂文化。4.本课有效进行了教学内容的整合与重构，体现出教师丰富的教学经验、优秀的教学素养、专业的教学功底；同时充分应用多媒体、网络、在线作业等资源辅助教学提升课堂品质。5.本课时待改进点：学生协作小组的预习成果展示交流有深挖的空间。附件 部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）展示课课后作业一.根据附件 部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）熟读相关板块知识点的记忆口诀并默写。（一）表中遇水易分解的物质记忆口诀： 。（二）表中挥发性物质记忆口诀： 。（三）表中微溶物的记忆口诀： 。（四）酸的溶解性记忆口诀： ；酸的挥发性记忆口诀： 。（五）碱的溶解性记忆口诀： 。（六）盐的溶解性记忆口诀： 。（七）初中化学“明星”物质1.三种重要有色盐溶液记忆口诀： 。2.七大沉淀（三碱四盐）记忆口诀： 。二.根据附件 部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）溶解性记忆口诀判别物质溶解性。（一）下列物质中无挥发性的是（ ） A浓盐酸 B浓氨水 C浓硝酸 D浓硫酸（二）下列物质不属于微溶物的是（ ） A硫酸钙 B氯化钠 C碳酸镁 D 氢氧化钙（三）下列物质溶解性与其它三种不同的是（ ） A氯化钾 B硫酸钠 C碳酸钙 D 硝酸银（四）下列物质形成溶液为无色的是（ ） A硫酸锌 B硫酸铜 C氯化亚铁 D 硝酸铁（五）