语文人教版五年级下册25 自己的话是让别人看的.doc

25自己的花是让别人看的【教学目标】：1、认识7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【教学重、难点】：1、理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。【教学准备】：1、课前，教师反复读课文，达到读通、读熟、读出感情。同时多种途径（书籍网络等）了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料，对德国和作者有所了解。2、利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。【教学过程】：一、导入新课1.师：（出示季羡林资料图片）简介季羡林，在19351945年季老在德国留学十年，45年后再次踏上德国的土地，万千感慨写下了这篇文章。2. 指导读课题：自己的花是让谁看的？谁的花是让别人看的？ 再读课题。3.师：不同的重音强调，读起来的感觉就是不一样。这就是朗读的魅力。二、预习交流1.出示生词认读。（1）小组读并正音-齐读 j wn吃 惊 花 朵 真 切 脊 梁 家 家 户 户 莞 尔 一 笑 jn ch yn xi 花 团 锦 簇 姹 紫 嫣 红 应 接 不 暇 耐 人 寻 味 （2）交流识字方法 2. 指名四人按自然段朗读课文，注意：读准字音，读通句子。指导读准生词（扫清生字障碍，明确“梁”读轻声，“莞”字当地名时读“gun”。）： 3师：四五十年后，季老又回到了德国，故地重游，当主人问道“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老怎么回答？4.生：齐读“变化是有的，但是美丽并没有改变.”5.师：到底是怎样的美丽令季老这样念念不忘呢？请同学们默读课文，找出描写美景的句子画下来。6.生：自由默读课文，圈点批注。三、精读感悟，重点点拨（一）汇报交流，体会“奇丽”：画了哪些句子？体会到了什么？1.指名读句子，随机出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（1）指名读、师生合作读。（2）从哪几个词中特别感受到了美丽？理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”，体会花的美；抓住“花的海洋、山阴道上、应接不暇”体会花的多。（3）理解词语后，补充阅读有关“山阴道”的诗句。（4）（课件展示花的画面）（5）师：除了课文中用“花团锦簇，姹紫嫣红”来形容这些美丽的花以外，你还想用什么词来形容这些美丽的画面？（生各抒己见。如：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、万紫千红、百花齐放、百花争妍、春暖花开）师：说得太好了。同学们积累的词语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一此优美的词语。老师也积累了一些这样的词语，一起来读一读。（生读词语） （6）指名美读这一段，读出美感2.想象训练：看着这样的美景，你仿佛看到了 仿佛听到了 ，仿佛闻到了 （带着想象再读语段）3.根据提示练习背诵课文。4.看着流动的画面再背课文。5.时光流逝，美丽依然，这样的美丽季老在别的城市见过吗？师：这是德国独有的美丽（板书：奇丽）难怪季老发出这样的感叹：（课件出示：多么奇丽的景色，多么奇特的民族。）（二）再读课文，感悟“奇特”：1.师：.这个民族奇特在哪里呢？浏览课文，画出相关句子。2.汇报交流：（出示句子）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里的人只能看到花的脊梁。（1）指名读句子。（2）师：有一个词作者连用了三次？（都）从三个“都”中体会到了什么？（3）生：自由谈思：德国人养花的目的是什么？（4）补充：留德十年中的文字，感受德国人如此养花是一种民俗习惯。再读“多么奇丽的景色，多么奇特的民族。”3.师：德国还有哪些奇特之处？（出示句子）出示句子：每一家都是这样。在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味。师：“这种境界”是怎样的一种境界？（生说师板书：人人为我，我为人人。）（1）理解“颇”、“耐人寻味”的意思。（2）引导学生联系课文和生活实际理解“人人为我，我为人人，”并举例说说。如：“每人捐一本书建图书角”、“轮流值日打扫教室”10、引读：德国是个爱花民族，但他们更乐于把自己养的花让给别人看。“每一家都是这样，颇耐人寻味”。师：我为人人，这是在奉献美；人人为我，这是在收获美。原来在奇丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高的思想境界呀！老师把这八个字调换一下位置，你们知道为什么？生：（只有每个人做到“我为人人”，才有可能营造“人人为我”的美好世界。）四、总结全文，升华主题，情感共鸣。1生畅谈收获。2.师：是呀，德国不仅花美，人更美。感谢我们的语言大师季羡林先生，把我们带到了德国，让我们看到了指板书：（“多么奇丽的景色！多么奇特的民族