人教版二年级上册20.《纸船和风筝》.doc

20、纸船和风筝教学设计南五夫小学二年级上册 王志存 学校：南五夫小学 地点：二年级教室 时间：2016年12月23上午第一节作课人：王志存教学目的：1、通过学习课文再一次巩固本课生字和词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教具准备：课件教学时间：2课时 第二课时 1、 谈话引入 教师：同学们，昨天我们认识了20课的生字宝宝，今天生字宝宝跑到课文里，你还能认识他们吗？ 1、板书课题，学生齐读，课件出示。 过渡:你们真棒!今天老师邀请一位朋友和我们学习想知道他是谁吗？看看吧!（课件出示 灰太狼图片）打打招呼。看看灰太狼给我们提出什么问题？ 二、初步感知课文，了解课文大致内容 要求：小组合作读文，标出自然段序号。 思考：课文主人公是谁？ 课文中写他们的家、交朋友、吵架、 和好分别是课文中的第几自然段到 （1） （2-6）（7-9）（10-11） 第几自然段。 1、学生汇报 2、教师小结 三、学习课文，感悟内容 （一）学习第一自然段 1、 教师画简易简笔画：一座高高的山、一条小溪 2 、通过“贴图”，（取出图片让生贴图小熊、松鼠家应该建在哪） 课件出示肯定答案。 3、让学生理解第一自然段的内容。（二）学习第二至六自然段 1、小组合作读课文 设疑（让学生带着问题读书） 是什么让松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 2 、通过“贴图”，（取出图片让生贴图风筝和纸船） 3、重点学习第三至五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。 课件逐渐展示：三至五自然段。 让学生读读，读出高兴心情。（重点抓住词语乐坏了、引导学生 加上动作、表情朗读） 4、全班一起。 （四）学习第七-九自然段。 1、教师过渡：可是有一天他们不好了，这是为什么？举手回答，你们怎么知道的？。（课文里）哪一段。师：找得可真仔细。 2、师：课文出现两个词谁帮老师给他们找找家，理解词语“飘荡”和“漂流”请学生粘贴，并说说为什么贴在这。 3、课件出示儿歌，完成小练习。 4、教师感情读文，学生想一想：从老师的朗读中你体会到小熊和松鼠的 心情怎样？ 教师：你们心情怎样？（难过） 教师：你们有过这种事发生吗？和好朋友吵架了也特难过？ 5、学生汇报。 6、指导学生朗读，体会松鼠和小熊难过的心情。（五）学习第十、十一自然段。 讨论：1、他们俩又是怎样和好的？ 带着问题指导学生读书，找出有关的句子回答。师过渡：如果你的好朋友每天陪伴你上学、放学、做作业、有一天也因为小 事你们吵架了，每天你一个人回家、上学、一个人做作业，有时明 知道他没在还时不时和他说话，但发现他没在你身后，这时的你会 感到什么？（孤独） 2、重点体会“再也受不了啦!”这句话的意思。 （松鼠忍受不了失去小熊这个好朋友后的孤单）。 3、松鼠看到风筝后怎么样了？（高兴得哭了） 4、高兴应该笑，怎么会哭，谁弄得？ （是被小熊弄得，因为松鼠被小熊的行为感动了） （六）扩展学习 1、学完了这篇课文，你学到了什么？(对于朋友，我们要互相谅解、 吵架时要主动伸出友谊之手） 学生汇报，教师板书。 2、讨论交流：如果你和朋友闹别扭后，你会怎么做？ 三、活动：1、教师发放美