语文人教版五年级下册《晏子使楚》第一课时.doc

晏子使楚（第一课时） 德清县雷甸中心小学 杨敏娟教材分析：晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 4、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学过程：一、 谈话引入。 在两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国都是大国。说到齐国就会让人想起一个，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极为出色，他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。板书：晏子。 揭题今天，我们就来学习一篇有关晏子的文章，题目叫做晏子使楚，补充课题：使楚。齐读课题。“使”是什么意思呢？课题又是什么意思呢？二、 初读课文，整体感知。现在的国家领导人出国访问，都有随从人员，为了国内人们及时了解出访的情况，哪种随行人员一定少不了呢？（记者）而在晏子出使楚国时还没有记者，今天大家想不想当一回齐国的小记者，跟随晏子出使楚国呢？在出发之前，齐王为大家设计了几道难关，来考考你们这群小记者们，愿意接受挑战吗？出示第一关：首先，我们一起来闯闯第一关。（相信第一关总难不倒大家吧？那第二关就不一定喽！（出示第二关）（先指名读，再齐读）小记者们真勇敢，已经连过两关了，我们再来闯闯最后一关吧！（出示第三关）指名读句子。说说这些句子有些什么特点？（都有多音字）。分别给多音字组词。小记者们，真厉害闯过了重重难关，那我们现在就出发，跟随晏子一起去楚国吧，请大家自由地大声朗读课文，想想晏子给你留下了怎样的印象？（读后说说）三、 研读楚王时晏子的侮辱。 那楚王一共侮辱晏子了几次？分别是哪几次呢？（板书：进城门侮辱楚王究竟是怎样侮辱的？请你划出有关的句子。 见楚王 生答，出示句子 赴酒宴 ) 小记者们，请你们读读这几句话，想想你体会到了什么？ 可以从哪些字、词体会到楚王对晏子、对齐国的侮辱呢？（瞅、冷笑、笑嘻嘻） 谁能通过读，把你要表达的表达出来呢？（指名读句子） 最后楚王的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。生答，出示句子 从这些句子中，你又体会到了什么？ 此时此刻的楚王是多么无奈呀！谁能来读读这些句子？四、 学习第二个故事。晏子是怎样反侮辱楚王了呢？请从这三个故事中任选一个，认真读一读，想一想晏子的话，究竟有怎样的威力？学生自由读故事。汇报交流第个故事。说说你最喜欢哪一个故事，为什么？晏子说了什么话，找出来，并出示晏子的话。这些句子都为了说明什么？（齐国人多）尤其可以从哪个句子看出来？（大伙儿脚根）这三个分句可以分别用三个成语来概括，你知道是什么吗？出示成语你觉得晏子这一回答妙不妙？妙在哪里？（采用夸张的说法，说明齐国人多，反驳“齐国没有人”一说）齐国人这样写，谁能用朗读表现出来。晏子又是怎样反驳楚王的第二个问题：既然：“为什么打发你来呢？”出示句子：“敝国这儿来了。”请读读这几句话，想想通过推理你知道了什么？在这里晏子又一次实现了反侮辱，有何秘诀？（靠的是聪明，能言善辩，）板书：能言善辩谁能来读一读晏子的话。面对楚王的侮辱，晏子巧妙反驳，这场面一定又紧张又精彩。各位随从晏子的小记者们，谁愿意用表演再现当时的情景。四人小组练习。上台表演可怜的楚王想侮辱晏子，却被晏反驳得哑口无言，威风扫地。他看看都不过晏子，突然把目光转向了你们。于是眉头一皱计上心来，说：“哼，难道齐国没有大记者了吗？怎么来的尽是乳臭未干的小记者呢？面对楚王的侮辱，你们会低头认输吗？（指名学生进行反驳）6、各位小记者，你们跟随晏子出使楚国也有几天了，齐王正焦急地等待大家的好消息呢！下面就赶紧拿起