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文档简介

8、童年的发现教学设计第一课时教学目标：认识本课的生字、能用具体事例说说课文中有关句子的含义。有感情的读文，理解课文内容，初步体会作者的探究精神。教学重难点：理解课文内容，初步体会作者的探究精神。 教学具准备：课件，搜集有关发明家发明、发现的资料一、联系实际、激趣导入童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人流连和难忘的时光。通过前两课的学习，我们了解到我国古代儿童的无忧无虑，从童年 冬阳 骆驼队里体会到骆驼给作者带来的快乐。留下了深深的回忆，那么这节课老师带领大家走进外国小朋友的童年，看他们的童年与我们有什么不同，又能体会到怎样的乐趣?请同学们打开课本翻到第八课，跟着老师一起写板书：1、童年的发现 质疑课题，探究发现2、带着问题进行读文。3、出示本节课的目标：a、有感情的朗读课文，掌握本课的生字、词语、理解词语的意思，了解课文的主要内容。b、结合课文内容，理解我是怎样发现胚胎发育规律的过程，初步体会作者的探究精神。二、初读课文、整体感知1、自读课文，要求正确流利。2、找出生字，注意读准字音。3、分别出示生字、词语、词语解释，让学生读一读，并理解词语的含4、初读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。）5、再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。） 三、再读课文、理解“发现”1默读课文，思考：“我”童年的发现具体是什么？在课文中找出有关的句段。 2、引导学生交流预设：a、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。b、人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。仔细地读读第二个句子，理解句子的含义，并带上自己的理解转述这几句话。联系课文开头的话，反复朗读，体会当时“我”发现这个规律时，是怎样的心情？（学生汇报 激动 骄傲 自豪、得意等等）带着这种体会有感情的朗读这两句话。 四、围绕“发现”，初步体会探究精神 1、默读课文，思考：我是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？谈谈自己的体会。（小组合作，先自读课文3-13自然段，将找到的句子画出来读一读，谈谈自己的体会，并讨论交流不理解的问题。）探讨交流、理清脉络、引导学生汇报（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。3、师生一起合作用简单的四字词语总结我的发现过程：梦中飞行-请教老师-不断探究-得出结论 五、开放拓展，
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